區(qū)別CO和CO2最簡便的方法是（　�。�
A、測量它們的密度
B、分別通入到澄清石灰水中
C、分別通入到水中
D、檢驗它們是否有毒
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)CO和CO2氣體的性質(zhì)的不同進行鑒別，因為CO2氣體與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，而CO氣體通入澄清的石灰水沒有現(xiàn)象產(chǎn)生．
解答：解：A、測量密度方法太復雜，且現(xiàn)象不明顯；故錯誤；
B、區(qū)別CO和CO2氣體最好的方法就是通入澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是CO2氣體，沒有現(xiàn)象的是CO氣體；故正確；
C、通入水中沒有明顯現(xiàn)象，故錯誤；
D、檢驗毒性操作起來不方便，故錯誤；
故選B．
點評：本題主要考查學生對CO和CO2氣體的性質(zhì)的了解．考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學式
氯化鐵
 
  氫離子
 
   氫氧根
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將繞成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰灼燒，銅絲變黑，移向內(nèi)焰，銅絲變紅．整個過程的總反應(yīng)為：2C2H5OH+O2
 Cu 
.
△
2CH3CHO+2X．以下相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、上述反應(yīng)中，X是H2O
B、上述反應(yīng)中，銅是催化劑
C、生成物CH3CHO是無機物
D、銅絲在外焰時發(fā)生的化學反應(yīng)為：2Cu+O2
  △  
.
 
 2CuO

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科目：初中化學 來源： 題型：

決定元素種類的因素是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)
B、元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）
C、原子核內(nèi)的中子數(shù)和核外電子
D、原子核外的最外層電子數(shù)和電子層數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)放在敞口容器中質(zhì)量增加，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減少的是（　�。�?
A、濃硫酸B、濃鹽酸
C、濃硝酸D、稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于分子和原子的說法中，不正確的是（　�。�
A、分子、原了都在不斷運動
B、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
C、原子是不能再分的最小粒子
D、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

將常用塑化劑“鄰苯二甲酸酯”（化學式為：C24H30O4）非法添加到食品中的事件引起社會高度關(guān)注．下列有關(guān)說法中不正確的是（　　）
A、鄰苯二甲酸酯由C、H、O三種元素組成，每個分子中含有58個原子
B、鄰苯二甲酸酯的化學性質(zhì)是：無色透明液體，有特殊氣味，不溶于水等
C、鄰苯二甲酸酯不能添加到飲料、果凍、果醬、方便面等食品中
D、鄰苯二甲酸酯常用作各種塑料制品的工業(yè)添加劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

家庭日常生活中經(jīng)常用到的下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、餐飲用的可口可樂
B、降溫用的冰水共存物
C、調(diào)味用的加碘食鹽
D、食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、世博會前期，處理廢水時加入活性炭可吸附水中的雜質(zhì)
B、世博會中國館--“東方之冠”使用的鋼筋屬于有機高分子合成材料
C、世博會期間，利用可降解的“玉米塑料”替代一次性飯盒，可防止產(chǎn)生白色污染
D、世博停車場安裝催化光解設(shè)施，可將汽車尾氣中CO和NOx反應(yīng)生成無毒氣體

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