如圖是兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、反應(yīng)后生成了兩種新的物質(zhì)
C、原子在化學(xué)反應(yīng)中可分
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化，分析分子、原子的變化；分析生成物的種類(lèi)；分析反應(yīng)的特點(diǎn)，判斷反應(yīng)的類(lèi)型．
解答：解：A、由反應(yīng)前后微粒的變化可知，分子在化學(xué)變化中發(fā)生了變化，說(shuō)明了分子在化學(xué)變化中可以分割．故A說(shuō)法不正確；
B、由生成物的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)后生成了一種新的化合物．故B說(shuō)法不正確；
C、由反應(yīng)前后微粒的變化可知．原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，故C說(shuō)法不正確；
D、由反應(yīng)前后微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量不變．故D說(shuō)法正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：模型能直觀地表示了變化的微觀過(guò)程；試題通過(guò)給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）鈉元素
 
；
（2）三個(gè)磷原子
 
；
（3）4個(gè)四氧化三鐵分子
 
；
（4）2個(gè)鈣離子
 
；    
（5）氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用36℃的水溶解一定量的硝酸鉀（KNO3），充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)杯底還有部分硝酸鉀晶體沒(méi)有溶解．然后該同學(xué)又用酒精燈加熱至60℃，固體全部溶解．那么在加熱前后，以下各量沒(méi)有發(fā)生改變的是（　�。�
A、溶液的質(zhì)量
B、溶質(zhì)的質(zhì)量
C、溶劑的質(zhì)量
D、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、礦泉水B、部分結(jié)冰的蒸餾水
C、可口可樂(lè)D、鮮橙汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用符號(hào)表示或說(shuō)出符號(hào)意義，4個(gè)鋁離子
 
，2O2
 
，H
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果用“”表示H原子，用“”表示O原子，則如圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燃燒是人類(lèi)獲取能量的重要反應(yīng)，在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛．
（1）硫磺在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象為
 
文字表達(dá)式為
 
；鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為
 
，現(xiàn)象是：
 
，實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶底加水的原因是
 
．
（2）現(xiàn)代新型禮炮使用環(huán)保氣彈，實(shí)現(xiàn)了有害氣體零排放．某種環(huán)保氣彈用乙醇作為燃料，通過(guò)氧氣瓶輸入氧氣，使乙醇在炮筒內(nèi)燃燒，產(chǎn)生二氧化碳和水，乙醇燃燒的文字表達(dá)式為
 
．氧氣瓶中的氧氣來(lái)自于工業(yè)制備，工業(yè)上制備氧氣利用分離液態(tài)空氣的方法，屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知M2+xR═W2+yQ是置換反應(yīng)，M2和W2為單質(zhì)，R和Q為化合物，x、y為整數(shù)．下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)不是分解反應(yīng)，也不是化合反應(yīng)
B、反應(yīng)物M2和R的質(zhì)量之和一定等于生成物W2和Q的質(zhì)量之和
C、反應(yīng)物M2和R的質(zhì)量比一定等于生成物W2和Q的質(zhì)量比
D、M2、R和W2的相對(duì)分子質(zhì)量分別是a、b、c，則Q的相對(duì)分子質(zhì)量可能是
a+2b-c
2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖甲裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫(xiě)下列儀器的名稱(chēng)：a：
 
；b：
 
．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），可選用的收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
（3）小紅同學(xué)用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
，收集滿二氧化碳后，小紅將燃著的木條放在集氣瓶口，若氣體收集滿，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集乙烯，將
 
；排水法收集乙烯時(shí)，待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開(kāi)始收集，原因是
 
．
（5）我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用圖乙方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的
 
%

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