如果用“”表示H原子,用“”表示O原子,則如圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì),屬于純凈物.
解答:解:由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)是由同種分子構(gòu)成的,屬于純凈物.
故答為:純凈物.
點評:本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)式中,書寫錯誤的是( 。
A、氧化鈣OCa
B、氧化鎂 MgO
C、三氯化鐵 FeCl3
D、三氧化硫SO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氧氣并使用排水法收集,下列操作正確的是(  )
A、收集完畢時,先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管移出水面
B、先檢查裝置的氣密性,然后再裝入藥品
C、見導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時,就立即收集防止生成的氣體跑掉
D、收集滿氧氣的集氣瓶,應(yīng)正放在桌面上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、水→氫氣+氧氣
B、蠟燭+氧氣→二氧化碳+水
C、蔗糖+水→糖水
D、氫氣+氧氣→水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子.下列說法正確的是( 。
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、反應(yīng)后生成了兩種新的物質(zhì)
C、原子在化學(xué)反應(yīng)中可分
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用過氧化氫分解法制取氧氣,為了制取9.6克的氧氣,需要過氧化氫的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A、分離液態(tài)空氣
B、晾干的咸菜表面出現(xiàn)的食鹽晶體
C、干冰變成二氧化碳?xì)怏w
D、用稀鹽酸除去鐵銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,結(jié)合下列實驗裝置回答問題:

(1)寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)寫出實驗室用A裝置加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣的文字表達(dá)式
 
.該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 

(3)檢驗裝置A的氣密性的方法是
 

(4)B裝置也可用來制取氧,圖中注射器中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,試管中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
.試管中的物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都
 
(選填“改變”或“不變”).
(5)某同學(xué)制取并用裝置C收集了一瓶氧氣,然后往集氣瓶中伸入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能是(任寫一種)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空:
(1)2個鉀原子
 
;
(2)8個二氧化氦分子
 
;
(3)氫氣
 
;
(4)4個硝酸根離子
 
;
(5)氯化鎂中鎂元素顯+2價
 

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