科學興趣小組的同學在老師的指導下,對用鐵碳合金制作的;罩袉钨|鐵的含量進行了測定.他們將幾枚舊;諛悠愤M行粉碎處理,四組同學各取6.0克粉末樣品置于燒杯中,然后加人一定體積的稀硫酸,完全反應后,對燒杯中剩余固體進行稱量.相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
組別編號樣品質量(g)加入稀硫酸體積(mL)剩余固體質量(g)
16.040.00.4
26.040.00.4
36.050.00.6
46.050.00.4
(1)分析上表數(shù)據(jù)可知,編號為______組的同學其剩余固體質量的數(shù)據(jù)不合理.
(2)①根據(jù)第1組同學記錄的數(shù)據(jù)計算,6.0克樣品跟稀硫酸完全反應能產(chǎn)生氫氣多少克?
②該校徽樣品中單質鐵的質量分數(shù)為多少?(答案保留1位小數(shù)).
(3)如果舊校徽已生銹,①中計算產(chǎn)生的氫氣質量將比實驗得到的氫氣質量要大.你認為要準確地測得樣品中單質鐵的含量,前面實驗中稱量“剩余固體質量”應該改成稱量下列中的哪一項?______(填字母)
A.加人稀硫酸的質量
B.反應完全后燒杯中所有物質的質量
C.加人稀硫酸的質量和反應完全后燒杯中所有物質的質量.

解:(1)向6克樣品中加入40克稀硫酸,剩余固體0.4克,剩余固體中一定有碳,可能還有剩余的鐵;向6克樣品中加入50克稀硫酸,剩余固體的質量只能比0.4克少,或者為0.4克,絕對不可能比0.4克大.故答案為:3;
(2 )根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知參加反應鐵的質量=6.0 g一0.4 g=5.6g
設6.0克樣品跟稀硫酸完全反應產(chǎn)生氫氣的質量為x.
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56 2
5.6 g x

x=0.2g
答:6.0克樣品跟稀硫酸完全反應能產(chǎn)生氫氣0.2g.
②單質鐵的質量分數(shù)=×100%=93.3%
答:該校徽樣品中單質鐵的質量分數(shù)為93.3%.
(3)反應前后減少的固體質量為氫氣的質量,所以要準確地測得樣品中單質鐵的含量,前面實驗中稱量“剩余固體質量”應該改成稱量加人稀硫酸的質量和反應完全后燒杯中所有物質的質量.故答案為:C.
分析:(1)根據(jù)鐵與硫酸反應,碳與硫酸不反應,向一定量的合金中加入稀硫酸,加入的稀硫酸越多,剩余固體的質量應該越少,當鐵反應完時剩余固體的質量不再減少進行解答;
(2)根據(jù)固體質量減少的質量為鐵的質量求出氫氣的即可;
(3)根據(jù)反應前后減少的固體質量為氫氣的質量進行解答.
點評:做化學計算題時有關反應前后減少的質量的計算比較多,因此學生一定要掌握規(guī)律,反應前后燒杯中總物質減少的質量一般為反應生成氣體的質量,反應前后固體減少的質量一般為固體中參加反應的物質的質量.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

科學興趣小組的同學在老師的指導下,對用鐵碳合金制作的;罩袉钨|鐵的含量進行了測定.他們將幾枚;諛悠愤M行粉碎處理,四組同學各取6.0g粉末樣品置于燒杯中,然后加入一定質量的稀硫酸,充分反應后,對燒杯中剩余固體進行稱量.相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
 組別編號 樣品質量/g  加入稀硫酸質量/g  剩余固體質量/g 
1 6.0 40.0 0.4
2 6.0 40.0 0.4
3 6.0 50.0 0.6
4 6.0 50.0 0.4
(1)分析上表數(shù)據(jù)可知,編號為
 
組的同學其剩余固體質量的數(shù)據(jù)不合理.
(2)該校徽樣品中單質鐵的質量分數(shù)為多少?
(3)若某些組同學所用試劑恰好完全反應,反應后溶液中溶質的質量分數(shù)是多少?
(4)如果;找焉P,你認為要準確地測得樣品中鐵元素的質量分數(shù),實驗中測量“剩余固體質量”應該改成測量下列中的
 
(填字母).
A.加入稀硫酸的體積
B.反應完全后燒杯中所有物質的質量
C.反應完全后燒杯中所有物質的質量和剩余固體質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?金華)某?茖W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成丁一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣.
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應生成的氣體是什么?
【猜想】猜想一:生成的氣體可能是氧氣.
        猜想二:生成的氣體可能是氫氣.
【探究】為驗證生成的氣體是什么,該組同學在老師的指導下,設計了如圖實驗裝置,并收集反應產(chǎn)生的氣體(注:裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設備等在圖中均已略去).A試管內裝有鐵粉,B燒瓶中裝有一定量的水,提供反應所需水蒸氣.

(1)該裝置中需加熱的儀器為
A、B
A、B
 (填字母).
(2)圖中C裝置在實驗中起到了安全瓶的作用.若沒有C裝置,實驗結束時,先熄滅加熱設備,再把導管移出水面,這樣操作可能會導致
倒吸,水進入A裝置
倒吸,水進入A裝置

(3)該組同學對所收集的氣體進一步實驗發(fā)現(xiàn):該氣體不溶于水,比空氣輕,并且能燃燒.請你通過分析反應物的組成,結合實驗現(xiàn)象,判斷反應生成的氣體是
H2
H2

(4)該反應在生成氣體的同時,還生成了一種黑色粉末狀固體,則組成黑色固體的元素應該是
Fe、O
Fe、O
(填元素符號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?金華)科學興趣小組的同學在老師的指導下,對用鐵碳合金制作的校徽中單質鐵的含量進行了測定.他們將幾枚舊;諛悠愤M行粉碎處理,四組同學各取6.0克粉末樣品置于燒杯中,然后加人一定體積的稀硫酸,完全反應后,對燒杯中剩余固體進行稱量.相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
組別編號 樣品質量(g) 加入稀硫酸體積(mL) 剩余固體質量(g)
1 6.0 40.0 0.4
2 6.0 40.0 0.4
3 6.0 50.0 0.6
4 6.0 50.0 0.4
(1)分析上表數(shù)據(jù)可知,編號為
3
3
組的同學其剩余固體質量的數(shù)據(jù)不合理.
(2)①根據(jù)第1組同學記錄的數(shù)據(jù)計算,6.0克樣品跟稀硫酸完全反應能產(chǎn)生氫氣多少克?
②該;諛悠分袉钨|鐵的質量分數(shù)為多少?(答案保留1位小數(shù)).
(3)如果舊;找焉P,①中計算產(chǎn)生的氫氣質量將比實驗得到的氫氣質量要大.你認為要準確地測得樣品中單質鐵的含量,前面實驗中稱量“剩余固體質量”應該改成稱量下列中的哪一項?
C
C
(填字母)
A.加人稀硫酸的質量
B.反應完全后燒杯中所有物質的質量
C.加人稀硫酸的質量和反應完全后燒杯中所有物質的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

溶液的酸堿性及其強弱常用pH值來表示.常溫下,pH等于7的溶液為中性,pH大于7的溶液為堿性(數(shù)值越大堿性越強),pH小于7的溶液為酸性(數(shù)值越小酸性越強).學校科學興趣小組的同學在一次活動中測得某下雨天雨水的pH為5.6,這表示那天的雨水屬于( 。
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科目:初中化學 來源:2011-2012學年浙江省金華市蘭溪市聚仁學校九年級(上)第一次月考化學試卷(解析版) 題型:解答題

某?茖W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成丁一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣.
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應生成的氣體是什么?
【猜想】猜想一:生成的氣體可能是氧氣.
        猜想二:生成的氣體可能是氫氣.
【探究】為驗證生成的氣體是什么,該組同學在老師的指導下,設計了如圖實驗裝置,并收集反應產(chǎn)生的氣體(注:裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設備等在圖中均已略去).A試管內裝有鐵粉,B燒瓶中裝有一定量的水,提供反應所需水蒸氣.

(1)該裝置中需加熱的儀器為______ (填字母).
(2)圖中C裝置在實驗中起到了安全瓶的作用.若沒有C裝置,實驗結束時,先熄滅加熱設備,再把導管移出水面,這樣操作可能會導致______.
(3)該組同學對所收集的氣體進一步實驗發(fā)現(xiàn):該氣體不溶于水,比空氣輕,并且能燃燒.請你通過分析反應物的組成,結合實驗現(xiàn)象,判斷反應生成的氣體是______.
(4)該反應在生成氣體的同時,還生成了一種黑色粉末狀固體,則組成黑色固體的元素應該是______(填元素符號).

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