3.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實驗室做有關(guān)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實驗,選取的實驗裝置如圖所示:

(1)他們用A裝置做二氧化碳的發(fā)生器:
①請寫出標(biāo)號儀器的名稱:a分液漏斗b錐形瓶
②在裝藥品之前必須要進行的實驗操作是檢查裝置的氣密性;
③請寫出A裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(實驗室制法):CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)接下來,他們進行了以下實驗:
①首先將裝置B與A連接,觀察到紫色石蕊試液變成紅色.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3;
②他們又將裝置C與A連接,觀察到C裝置內(nèi)有氣泡,但是沒有看見明顯的渾濁現(xiàn)象.為此小組同學(xué)展開了討論,經(jīng)研究后決定將裝置D與A連接,觀察到D裝置中有白色沉淀出現(xiàn).請寫出D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(3)請你根據(jù)以上實驗過程和現(xiàn)象分析:
①C裝置中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的原因是制二氧化碳所用鹽酸濃度過大,導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體,因此石灰水不變渾濁;
②B裝置中出現(xiàn)實驗現(xiàn)象的另一個原因是CO2氣體中混有的氯化氫溶于水形成鹽酸,也會使紫色石蕊試液變紅;
若將A中產(chǎn)生的氣體通入飽和的碳酸氫鈉溶液后再通入C裝置就可以看到渾濁現(xiàn)象,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

分析 本題考查二氧化碳的制取和性質(zhì),圖A為二氧化碳的實驗室制取裝置,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;實驗前必須先檢驗裝置的氣密性.圖B裝有紫色石蕊試液是檢驗二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的裝置,生成的碳酸顯酸性能使紫色石蕊試液變紅,反應(yīng)原理為CO2+H2O=H2CO3.圖C中裝有澄清的石灰水,是用來檢驗二氧化碳的,因為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;但是沒有看見明顯的渾濁現(xiàn)象,原因是制二氧化碳所用鹽酸濃度過大,導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體遇水生成鹽酸;因此,圖D中的硝酸銀溶液會變渾濁,反應(yīng)原理為:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

解答 解:圖A為二氧化碳的實驗室制取裝置,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;實驗前必須先檢驗裝置的氣密性;紫色石蕊試液變成紅色,是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3;D裝置中有白色沉淀出現(xiàn),原因是氯化氫氣體遇水生成鹽酸,鹽酸與硝酸銀反應(yīng)造成的;另外,氯化氫氣體遇水生成鹽酸能使紫色石蕊試液變紅.鹽酸中揮發(fā)出來的氯化氫氣體能與碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,除去中二氧化碳中混有的氯化氫氣體,此時二氧化碳通入石灰水中生成了碳酸鈣白色沉淀.
故答案為:(1)①a:分液漏斗b:錐形瓶;②檢查裝置的氣密性;③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)①CO2+H2O=H2CO3②HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(3)①制二氧化碳所用鹽酸濃度過大,導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體,因此石灰水不變渾濁;
②CO2氣體中混有的氯化氫溶于水形成鹽酸,也會使紫色石蕊試液變紅;NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

點評 此題考查了二氧化碳的實驗室制法的反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、注意事項以及二氧化碳的性質(zhì)、除雜質(zhì)等知識.解題時注意弄清實驗的思路,重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.下表是 2016 年10月10日我市部分地區(qū)空氣質(zhì)量日報
地區(qū)①高家花園大橋②沙坪壩區(qū)小龍坎③長壽化工工業(yè)園④渝北區(qū)中央公園
首要污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物二氧化硫/
空氣質(zhì)量級別
(1)空氣質(zhì)量最好的地區(qū)為渝北區(qū)中央公園(填序號).
(2)長壽化工工業(yè)園污染的首要污染物是SO2(填化學(xué)式);該地區(qū)容易引起的環(huán)境問題是酸雨.
(3)高家花園大橋附近首要污染物為可吸入顆粒物,它的來源可能是AC.
A.汽車尾氣的排放B.人的呼出氣體
C.周圍居民焚燒生活垃圾D.植物的光合作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.根據(jù)如圖的結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)如果該圖表示的是原子,X值為10.
(2)若該圖表示的是帶兩個單位正電荷的陽離子,X值為12.
(3)若該圖表示的是帶兩個單位負電荷的陰離子,X值為8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料,對這三種燃料的敘述不正確的是( 。
A.都含有碳元素B.燃燒后都會放出熱量
C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.化學(xué)課中,同學(xué)們通過如圖裝置用雙氧水主要成分為H2O2制O2
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱a鐵架臺;圖中B裝置收集氧氣的方法叫排水法;反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小東發(fā)現(xiàn),各實驗小組產(chǎn)生O2的速率有所差別,
【提出問題】雙氧水的分解速率與哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】Ⅰ、與雙氧水的濃度有關(guān)
Ⅱ、與催化劑的種類有關(guān)
【進行實驗】
①驗證猜想Ⅰ:取兩套A裝置,其中一套加入6%的雙氧水和MnO2,則另一套裝置所加藥品應(yīng)該是:A和B;
A.15%的雙氧水            B.MnO2
C.6%的雙氧水              D.CuO(也能作為雙氧水分解的催化劑)
②驗證猜想Ⅱ:另取a、b兩支試管加入雙氧水,再分別加入MnO2、CuO粉末,在實驗中,以下變量需要控制的是(可多選)ABCCD.
A.催化劑的質(zhì)量要相同                   B.兩支試管的體積要相同
C.雙氧水的溫度要相同                   D.雙氧水的濃度要相同
③小東注意到試管內(nèi)15%的雙氧水有少量細小氣泡浮起,將這支試管浸入約80℃的熱水中,氣泡明顯增多,由此小東認為,雙氧水分解速率還與溫度有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.同學(xué)們在實驗室用下列裝置制取幾種常見的氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱:試管,標(biāo)有③的儀器名稱集氣瓶.
(2)若用高錳酸鉀制氧氣,此反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.所選的發(fā)生裝置為A,并在試管口放了,作用是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;你認為收集較純凈的氧氣最好選用裝置E;
若在實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了,請寫出可能的原因:加熱前試管外壁有水,試管碰觸燈芯,利用排水法收集結(jié)束時先熄滅酒精燈后把導(dǎo)管移出水面.
(3)小華用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物來制取并收集氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.該反應(yīng)屬于反應(yīng),在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑.實驗室用這種方法制取和收集氧氣,應(yīng)選用A和D或E裝置.若用D裝置來收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(4)若用分解過氧化氫溶液制取氧氣,有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.實驗結(jié)束后,陳超用自制的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗,卻沒有看到火星四射的現(xiàn)象.請你幫助陳超分析導(dǎo)致實驗失敗的原因收集的氧氣不純,或鐵絲生銹,或溫度沒有達到鐵絲的著火點.(寫一條)陳超改進實驗后,終于獲得了成功.請寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(5)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體,已知甲烷的密度比空氣小,難溶于水,則制取并收集甲烷的實驗裝置可以選擇A和E或F.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.今年地球日主題為:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.為減少化石燃料的使用,降低污染,各國都在積極進行技術(shù)創(chuàng)新.
(1)近日,美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽光照射下,葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求.①整個過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化?太陽能→化學(xué)能→電能.
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;太陽能\;}}{催化劑}$2H2↑十O2↑.
(2)我國積極改進風(fēng)電技術(shù),擴大風(fēng)電使用,并配套大型儲能設(shè)備--“全釩液流”儲能電池,以保證穩(wěn)定供電.
①與煤炭火力發(fā)電相比,風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點是風(fēng)能是可再生能源(或使用風(fēng)能不會產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可).
②“全釩液流”儲能電池在充電時,電池中的VO2+會變成VO2+,這個過程中釩元素(V)的化合價由+4價變?yōu)?5價.
(3)為了降低汽車排放的尾氣對空氣的污染,現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器.圖2列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化.
①根據(jù)圖2所提供的信息,舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的CO經(jīng)過凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2(其他合理答案也可).

②氣體在催化式排氣凈化器里面發(fā)生了化學(xué)變化.請用原子、分子的知識概括化學(xué)變化的實質(zhì)化學(xué)變化中分子分成原子,原子重新組合成新分子.
③為了使汽車尾氣的污染更小,研究催化式排氣凈化器的專家們還要注意什么問題提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮氣的比例(或把產(chǎn)生的CO2收集起來,而不是直接排放到大氣中等,其他合理答案也可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列選項中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是(  )
A.物體的運動狀態(tài)B.物質(zhì)的變化與性質(zhì)
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)D.物質(zhì)的用途與制取

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖裝置所示的實驗中,能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
量取9.3mL液體B.
    振蕩試管C.
          檢查氣密性D.
     取用液體

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同步練習(xí)冊答案