18．硅（Si）是太陽能電池和電腦芯片不可缺少的材料．利用石英砂（主要成分為二氧化硅）生產(chǎn)高純硅的流程圖如下（整個(gè)制備過程必須達(dá)到無水、無氧氣）．

回答下列問題：
（1）該流程中無氧氣的原因可能是防止產(chǎn)生爆炸．
（2）以上生產(chǎn)高純硅的流程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是HCl．

分析 根據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答，氫氣是可燃性的氣體，不純時(shí)與氧氣反應(yīng)可能產(chǎn)生爆炸；根據(jù)流程圖進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）該反應(yīng)過程中用到了氫氣，氫氣是可燃性的氣體，不純時(shí)與氧氣反應(yīng)可能產(chǎn)生爆炸，故填：防止產(chǎn)生爆炸；
（2）三氯硅烷與氫氣反應(yīng)生成的氯化氫可以重復(fù)循環(huán)利用，故填：HCl．

點(diǎn)評 本題考查的是物質(zhì)制備過程的注意事項(xiàng)，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)科技成果的取得蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀．
（1）化學(xué)為國家富強(qiáng)、文明做貢獻(xiàn)．對民主、國防意義重大的人造衛(wèi)星天線中含有鈦鎳形狀記憶合金．其形狀記憶功能屬于物理性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）．可循環(huán)利用的塑料制品替代木制品，減少樹木砍伐，促進(jìn)生態(tài)文明．塑料在兩大類化合物中屬于有機(jī)物．
（2）化學(xué)促進(jìn)社會(huì)自由、平等．由于鋁活潑的原因．鋁的利用比銅晚的多，因此，鋁在19世紀(jì)末是供貴族使用的稀罕金屬，類似鋁等因科技進(jìn)步而平民化的化學(xué)品還用塑料等（填1種化學(xué)名稱）．
（3）化學(xué)家愛國、敬業(yè)精神讓人敬佩．閩籍科學(xué)家侯德榜改進(jìn)索爾維“氨堿法”．打破洋人對純堿生產(chǎn)的壟斷．以實(shí)驗(yàn)、氨氣、二氧化碳和水為原料制得碳酸氫鈉和氯化鈉，再煅燒碳酸氫鈉晶體既得純堿，這就是“氨堿法”，請寫出一個(gè)主要化學(xué)過程的化學(xué)方程式NaCl+CO2+NH3+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl．
廈門大學(xué)夏海平教授研究團(tuán)隊(duì)自2004年成功合成鋨笨以來，陸續(xù)合成吸收光譜很寬的系列金屬雜芳香化合物，這類物質(zhì)可以用于制作太陽能電池和癌癥光熱治療，如圖，鋨原子共有6個(gè)電子層，核電荷數(shù)76，鋨原子的相對原子質(zhì)量是190.2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣的成分無關(guān)的是（　�。�
A．鋼鐵在空氣中生銹B．糖溶于水后水變甜
C．澄清石灰水在空氣中變質(zhì)D．煤、石油、天然氣的大量燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．從分子的角度分析，下列解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吹脹氣球--分子間的間隔變大
B．墻內(nèi)開花墻外香--分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C．液氧和氧氣都能助燃--同種分子化學(xué)性質(zhì)相同
D．氫氣燃燒生成水--分子分成原子，原子重新結(jié)合成分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．水下作業(yè)時(shí)，潛水員需要呼吸“富氧空氣”．
（1）潛水員水下作業(yè)時(shí)攜帶“富氧空氣”，是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸．
（2）裝有“富氧空氣”的鋼瓶外壁噴漆，其目的是隔絕氧氣和水，防止生銹．
（3）“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中氧氣與其他氣體體積比可能是A．
A．1：2            B．1：5            C．1：4           D．21：79．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．利用下圖所示裝置研究以下問題．
（1）利用圖1研究燃燒的條件
水槽中放一定量熱水，水面下a處放一小塊白磷，觀察到白磷不燃燒．在乙中放入二氧化錳和過氧化氫溶液，立即將甲倒扣在乙上，觀察到甲中水面下降，白磷露出水面，白磷燃燒，產(chǎn)生白煙．通過對比實(shí)驗(yàn)研究了燃燒的一個(gè)條件，它是燃燒需要氧氣．
（2）利用圖2研究二氧化碳與氫氧化鈉能反應(yīng)，并檢驗(yàn)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分．
已知：氯化鈣溶液呈中性，能與碳酸鈉溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
①A溶液是含酚酞的氫氧化鈉溶液．
②為達(dá)到上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?yīng)進(jìn)行的操作是：先打開打開K1，滴入過量的A溶液，關(guān)閉K1，充分反應(yīng)后打開K2，滴入過量的氯化鈣溶液，關(guān)閉K2．通過觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列應(yīng)用和相應(yīng)的原理（用化學(xué)方程式表示）及基本反應(yīng)類型正確的是（　�。�
A．用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣：H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$H2↑+O2↑   分解反應(yīng)
B．久置在空氣中的石灰水表面有白膜：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O   復(fù)分解反應(yīng)
C．證明鋅比銀活潑：Zn+2AgCl=ZnCl2+2Ag   置換反應(yīng)
D．空氣中氧氣含量的測定：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5   化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，超市里有一種神奇的去污劑（如圖1）能去除各種頑固污漬，溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究．

探究一：該氣體的成分是什么？
[猜想與假設(shè)]
甲說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
乙說：不可能含有N2，因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中不含氮元素．
丙說：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]：一氧化碳有毒．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水不變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
[得出結(jié)論]
（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定不含有二氧化碳，由實(shí)驗(yàn)②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃．
（2）為了進(jìn)一步確定是否產(chǎn)生了O2，老師利用氧氣傳感器，測得O2的濃度變化如圖2，證明該氣體中肯定含有氧氣．
探究二：O2是如何產(chǎn)生的？
[查閱資料]
過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，它具有碳酸鹽和雙氧水的雙重性質(zhì)，溶于水時(shí)生成碳酸鈉和過氧化氫．
（3）寫出產(chǎn)生H2O2的化學(xué)方程式Na2CO4+H2O=Na2CO3+H2O2．
（4）通過觀察氧氣產(chǎn)生的曲線，請你提出猜想，是哪種物質(zhì)加速了H2O2的分解，并設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)加以驗(yàn)證取過氧化氫溶液，比較收集相同體積氧氣需要的時(shí)間．
（5）在過碳酸鈉中加入下列物質(zhì)時(shí)，不會(huì)導(dǎo)致“過碳酸鈉”變質(zhì)的是C（填序號）．
A．二氧化錳   B．稀鹽酸   C．硫酸鈉   D．石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．金屬鈷（Co）與鐵的化學(xué)性質(zhì)相似，在化合物中鈷元素常顯+2，+3價(jià)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鈷在氧氣中燃燒生成四氧化三鈷B．金屬鈷能與稀鹽酸反應(yīng)生成CoCl3
C．金屬鈷能與硫酸銅溶液反應(yīng)D．氫氣能與氧化鈷反應(yīng)生成鈷

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