學(xué)習(xí)中和反應(yīng)后,李琪知道了中和反應(yīng)會(huì)放出熱量,為驗(yàn)證結(jié)論,他用如圖做了該實(shí)驗(yàn),將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖所示:
①由圖知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
②①?gòu)腁到B過(guò)程中,燒杯中溶液的pH逐漸
 
.B點(diǎn)表示的含義是
 

C點(diǎn)時(shí)溶液中的溶質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化
專題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入溫度在逐漸的上升,B點(diǎn)在溫度上是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在反應(yīng)也是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn).
②分析A到B的過(guò)程的反應(yīng)實(shí)質(zhì),分析B到C的過(guò)程的反應(yīng)實(shí)質(zhì).
解答:解:
①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入,溫度在逐漸的升高,故答案為:放熱;
②A到B稀鹽酸逐漸的與氫氧化鈉反應(yīng),溶液由堿性逐漸的變?yōu)橹行,故答案為:減;既然是稀鹽酸中和氫氧化鈉的反應(yīng)是放熱,在B點(diǎn)前后溫度是兩種情況,所以B點(diǎn)代表了反應(yīng)的兩種情況,故答案為:酸堿恰好完全中和
B到C的溶液中,是稀鹽酸中和完氫氧化鈉后繼續(xù)加入稀鹽酸,故答案為:NaCl,HCl;
答案:
(1)放熱
(2)減小    酸堿恰好完全中和
(3)NaCl,HCl
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了結(jié)合圖象對(duì)中和反應(yīng)的更深層次的理解,難度較大,知識(shí)面廣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組離子在水中一定能大量共存,并形成無(wú)色透明溶液的是( 。
A、Ba2+ Cu2+ OH-
B、Na+ Cl- SO42-
C、Na+ H+ CO32-
D、Fe3+ Cl-NO3-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)甲圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,結(jié)論是
 

(2)乙圖的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄胯F生銹時(shí)需要
 
,為達(dá)到此實(shí)驗(yàn)?zāi)坑覀?cè)試管中的水要經(jīng)過(guò)煮沸并迅速冷卻后再倒入,依據(jù)的原理是
 

(3)丙圖實(shí)驗(yàn)中為防止爆炸常采取的一條安全措施是
 
,實(shí)驗(yàn)前后分別用磁鐵吸引玻璃管中的粉末,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器

(1)指出圖中儀器的名稱:⑨
 
;
(2)小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③④,那么他還需要使用上圖儀器中的
 
(填序號(hào));
(3)請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為NaCl、KNO3的溶解度曲線 
①20℃時(shí),KNO3的溶解度是
 
 g/100g水.
②20℃時(shí),將40gNaCl固體 投入到100g水中,得到溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(保留到0.1%).
③除去KNO3固體中混有的少量NaCl,提純的步驟是:加水溶解、蒸發(fā)濃縮、
 
,然后過(guò)濾、洗滌、干燥.
④把KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào))
A.溶劑的質(zhì)量一定變小          B.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大      D.該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了減少空氣中的溫室氣體,并且充分利用二氧化碳資源,科學(xué)家們?cè)O(shè)想了一系列捕捉和封存二氧化碳的方法.燒堿溶液捕捉和封存二氧化碳法(如圖):
①噴霧反應(yīng)器中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,NaOH溶液噴成霧狀的目的是
 

②過(guò)濾環(huán)節(jié)中所得濾渣的主要成分是
 
,請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因:
 
,
 

③在整個(gè)流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的.小鳳對(duì)包裝食品的塑料袋進(jìn)行探究,以驗(yàn)證其成分.

作出猜想:①該塑料袋是用聚乙烯制成的    ②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的;
查閱資料:聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;
無(wú)水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{(lán)色.
實(shí)驗(yàn)探究:小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明塑料袋沒(méi)有
 
氣體生成(填化學(xué)式).B裝置的現(xiàn)象是
 
;D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,猜想①是正確的.
交流反思:①?gòu)幕瘜W(xué)角度分析,大量使用塑料制品會(huì)導(dǎo)致
 
污染.
②連接實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),能否將B、C位置進(jìn)行交換?
 
(填“能“或“不能”)
定量探究:(每個(gè)裝置作用皆完全)假設(shè)原來(lái)裝置A中塑料碎屑的質(zhì)量為1.4g,與足量氧氣充分反應(yīng)后,測(cè)得裝置B、D增加的質(zhì)量分別是1.8g、4.4g.請(qǐng)通過(guò)計(jì)算確定:
(1)聚乙烯中
 
(“是、否”)含有氧元素;
(2)聚乙烯中各元素的原子個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是我們很熟悉的物質(zhì),學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對(duì)水有了一些新的認(rèn)識(shí).
(1)知道了水的微觀結(jié)構(gòu).構(gòu)成水的粒子可表示為
 
 (填序號(hào)).
(2)了解了水的宏觀組成.在水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比
 

(3)認(rèn)識(shí)了水的化學(xué)性質(zhì).寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)方程式:
①水中通直流電
 
;②水與生石灰
 

(4)在許多化學(xué)反應(yīng)中都能生成水,寫(xiě)出有水生成的復(fù)分解反應(yīng):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按下列要求,從燒堿、鹽酸、熟石灰、大理石、氯化鈉、濃硫酸中選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),填入相應(yīng)的橫線上:
少量存在于人的胃液中,能幫助消化的是
 
;可用于砌磚、抹墻和降低土壤酸性的是
 
;固體可做某些氣體的干燥劑,具有強(qiáng)烈腐蝕性的是
 
;可做建筑材料主要成分為鹽的是
 

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