【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)條件省略）。其中A為黑色固體氧化物；E為綠色固體；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y為常見無色氣體；X是常見的金屬單質(zhì)。

請回答下列問題：

（1）F的化學(xué)式： 。

（2）A在反應(yīng)①中的作用 。

（3）反應(yīng)①、④的化學(xué)式表達(dá)式：① ； ④ 。

（4）Y和D直接反應(yīng)能生成F，但是Y和D在光照和葉綠素條件下卻能生成C6H12O6和O2，從反應(yīng)物、生成物等角度分析，可得出 的結(jié)論。

【答案】（1）H2CO3 （2） 催化

（3）H2O2 H2O+ O2 Cu2（OH）2CO3CuO +H2O+ CO2

（4）同種反應(yīng)物在不同反應(yīng)條件下生成物可能不同

【解析】

試題分析： E為綠色固體，在加熱的條件分解生成三種物質(zhì)，故E是堿式碳酸銅，堿式碳酸銅分解生成氧化銅、水和二氧化碳，A為黑色固體氧化物，那么A是氧化銅，Y為常見無色氣體，那么Y是二氧化碳；故D是水；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，故F是碳酸；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用，D是水，那么B是過氧化氫；過氧化氫再氧化銅的催化作用下分解生成水和氧氣，即C是氧氣；氧氣與二氧化碳、水、銅反應(yīng)生成堿式碳酸銅，即X是銅。把推斷出的物質(zhì)代入，推斷正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】關(guān)于碳和碳的氧化物的說法正確的是（ ）

A．CO2通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，加熱后溶液變?yōu)闊o色

B．CO具有可燃性，用于冶煉金屬

C．CO2大量排放造成溫室效應(yīng)，是一種大氣污染物

D．金剛石、石墨、C60都是碳的單質(zhì)，由于碳原子排列方式不同，性質(zhì)存在明顯差異

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）請用合適的化學(xué)用語（數(shù)字以及化學(xué)符號(hào)）填空：

①構(gòu)成氯化鈉的微粒是 ；

②2個(gè)硝酸根離子 ；

③由5個(gè)氮原子構(gòu)成的分子 ；

（2）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。圖1～2是教科書上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖：

①圖1是利用足量紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。通過此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： 。

②圖2是電解水實(shí)驗(yàn)。在此變化中，發(fā)生改變的粒子是 （寫出微粒名稱，下同），不發(fā)生改變的粒子是 。通過此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下所示。請回答以下問題：

A B C D E

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是 ，標(biāo)“b”的儀器名稱是 。

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的的符號(hào)表達(dá)式為 ，所選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號(hào)，下同），收集裝置是E或 。當(dāng)用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先 。

（3）利用圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 。

A．用高錳酸鉀制氧氣

B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖III中選取 （選填序號(hào)）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑。

【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中無氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管。

【問題討論】

a．步驟①中的現(xiàn)象為 ，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃。

b．步驟④中操作A的名稱是 。若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為 ，其中玻璃棒的作用為 。

c．步驟①和步驟③的操作目的是 。

d．步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中學(xué)生應(yīng)有一定的安全常識(shí)。發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)或遇火災(zāi)時(shí)，下列做法不正確的是

A．室內(nèi)起火時(shí)，立即打開所有門窗通風(fēng)

B．炒菜油鍋內(nèi)著火，立即蓋上鍋蓋滅火

C．液化氣泄漏起火時(shí)，首先關(guān)閉閥門

D．被困時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span> 不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 （填字母）．

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是 。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是 。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是 ，B中的現(xiàn)象是 。

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。

⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

⑦請計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度 。

⑧ 千克的硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫酸廠的污水中含有硫酸，直接排放會(huì)導(dǎo)致河流水質(zhì)酸化，加入下列物質(zhì)不能解決問題的是

A、NaOH B、Ca(OH)2 C、CaO D、BaCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是家庭中常見物質(zhì)的pH，其中顯酸性最強(qiáng)是

A．醬油(pH=5) B．廁所清潔劑(pH=1)

C．檸檬(pH=3) D．橘子(pH=4)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的俗稱與化學(xué)式相符合的是

A．熟石灰 Ca(OH)2 B．火堿 Na2CO3 C．純堿 NaOH D．膽礬 CuSO4

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同步練習(xí)冊答案