“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟如下，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、本實(shí)驗(yàn)需查閱資料，了解食鹽在室溫時(shí)的溶解度
B、操作Ⅲ中，若未能充分溶解，則實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率將偏低
C、操作Ⅳ中，得到的濾渣是粗鹽中的難溶性雜質(zhì)
D、操作V中，需加熱至液體蒸干為止
考點(diǎn)：氯化鈉與粗鹽提純
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：A、根據(jù)食鹽在室溫時(shí)的溶解度，可控制量取水的量；
B、根據(jù)操作Ⅲ中，若未能充分溶解，最后得到的精鹽質(zhì)量偏低，則實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率將偏低進(jìn)行分析；
C、根據(jù)過濾除去的是難溶性雜質(zhì)進(jìn)行分析；
D、根據(jù)蒸發(fā)時(shí)，應(yīng)加熱到有較多量固體出現(xiàn)時(shí)停止加熱進(jìn)行分析．
解答：解：A、了解食鹽在室溫時(shí)的溶解度，可控制量取水的量，故A正確；
B、操作Ⅲ中，若未能充分溶解，最后得到的精鹽質(zhì)量偏低，所以實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率將偏低，故B正確；
C、過濾除去的是難溶性雜質(zhì)，所以濾渣是粗鹽中的難溶性雜質(zhì)，故C正確；
D、蒸發(fā)時(shí)，應(yīng)加熱到有較多量固體出現(xiàn)時(shí)停止加熱，不應(yīng)該蒸干，故D錯(cuò)誤；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了粗鹽提純過程中過濾和蒸發(fā)的操作，難度適中，識(shí)記性強(qiáng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是一袋化肥標(biāo)簽的一部分，請(qǐng)回答：
（1）CO（NH2）2中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（保留一位小數(shù)）
（2）一位農(nóng)民計(jì)劃施加2kg該化肥，則給農(nóng)作物施加的N元素質(zhì)量為
 
kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是一些制取氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與探究．
①某探究小組在實(shí)驗(yàn)室用下圖所示裝置制取氣體

Ⅰ．寫出儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
Ⅱ．寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
實(shí)驗(yàn)室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，可以從E～G中選取
 
（選填序號(hào)）組裝成新的氣體發(fā)生裝置．
Ⅲ．若用D裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入，檢驗(yàn)二氧化碳已集滿的方法是
 
．
②為探究催化劑的種類對(duì)過氧化氫分解速度的影響，在相同條件下，同學(xué)們按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．（其他影響實(shí)驗(yàn)的因素均相同）
編號(hào)過氧化氫溶液質(zhì)量/g催化劑質(zhì)量/g待測數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)150.0MnO2   0.2 
實(shí)驗(yàn)250.0CuO     X 
Ⅰ．表中X的數(shù)值應(yīng)是
 
．
Ⅱ．表中的待測數(shù)據(jù)指
 
（填字母序號(hào)）．
A．氧氣的質(zhì)量             B．單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C．氧氣的體積             D．單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中的一些小竅門或小常識(shí)往往包含著一些化學(xué)原理．下列做法不正確的是（　　）
①油鍋著火時(shí)迅速蓋上鍋蓋滅火        ②用鋼絲球擦洗鋁鍋上的污垢
③要延緩鐵釘生銹可用食鹽水浸泡下    ④煤氣泄漏及時(shí)打開換氣扇排氣．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式．下圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）上圖四種元素中，屬于非金屬元素的是
 
（填元素符號(hào)）．
（2）鋁原子的核電荷數(shù)X為
 
．
（3）相對(duì)原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系（見下表），根據(jù)下表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為
 
．請(qǐng)歸納下表中的規(guī)律：
 
．
碳氧鈉
相對(duì)原子質(zhì)量121623
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量12g16gy

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一固體物質(zhì)甲（不含結(jié)晶水）的溶液，在溫度不變的條件下，經(jīng)歷如下變化：
甲的溶液
蒸發(fā)10g水
無晶體析出
溶液Ⅰ
蒸發(fā)10g水
析出晶體3g
溶液Ⅱ．下列結(jié)論中，正確的是（　�。�
A、溶液Ⅰ一定是不飽和溶液
B、該溫度下，甲的溶解度是30g/100g水
C、溶液Ⅰ和溶液Ⅱ中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相等
D、溶液Ⅱ若再蒸發(fā)10g水，析出晶體的質(zhì)量一定等于3g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中學(xué)化學(xué)常用對(duì)比方法研究物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律．
（1）實(shí)驗(yàn)室用鐵絲完成下列實(shí)驗(yàn)．
①在空氣中，用酒精燈加熱鐵絲，看到鐵絲紅熱現(xiàn)象．
②利用圖1裝置完成鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
③上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物相同，但現(xiàn)象不同，原因是
 
．
（2）圖2是自然界中碳、氧循環(huán)的示意圖．
①圖2一中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．
②圖2二中，轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的一個(gè)重要反應(yīng)--綠色植物的光合作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
③上述兩個(gè)反應(yīng)中的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物不同，原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近期，三聚氰胺毒奶粉換了新包裝，又卷土重來流向市場，引起很多家長的恐慌．三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，分子式為C3N6H6．無氣味，無味道，密度為1.573g/cm3，熔點(diǎn)是354℃．溶于熱水，微溶于冷水，常溫下100g鮮牛奶可以溶解0.33g三聚氰銨．常溫下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物有劇毒．三聚氰胺水溶液呈堿性，與鹽酸、硫酸等能形成三聚氰胺鹽．三聚氰胺可以作為生產(chǎn)三聚氰胺甲醛樹脂的原料．
（1）為安全起見，一般采用三聚氰胺制造的食具都會(huì)標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”．試解釋相關(guān)原因：
 
．
（2）三聚氰胺也被人稱為“蛋白精”，價(jià)格便宜．試解釋三聚氰胺可以摻入奶粉中不被消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)的原因是
 
．
（3）三聚氰胺一般只在奶粉中添加三聚氰胺，鮮牛奶中一般不添加．嘗試說出原因（答一點(diǎn)）
 

（4）某同學(xué)欲利用家庭實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)称放颇谭壑惺欠窈写罅康娜矍桎@．他準(zhǔn)備黑布一塊和空杯一個(gè)．把黑布蒙在空杯口將沖好后冷卻的牛奶倒在黑布上，如有白色固體出現(xiàn)，那就很可能是三聚氰胺．以上用到的化學(xué)原理有
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列要求選擇H、O、C、S中的兩種或多種元素組成相應(yīng)物質(zhì)，用化學(xué)式填寫：
（1）相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)
 

（2）含氧50%的氧化物
 
．

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