10.下表是硝酸鉀、氫氧化鈣(熟石灰)在不同溫度時的溶解度(單位:g)
溫度(℃)02040100
硝酸鉀13.331.663.9246
氫氧化鈣0.1730.1650.1210.070
(1)可以通過升溫(填“升溫”或“降溫”)的方法將不飽和的氫氧化鈣(熟石灰)溶液變?yōu)轱柡停?br />(2)解釋為什么冷卻熱飽和硝酸鉀溶液可以得到硝酸鉀晶體硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大.
(3)小明同學要配制40℃的100克溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為24%的硝酸鉀溶液.
①配制溶液的過程中,除用到溫度計、量筒、燒杯和膠頭滴管外,還需要用到的玻璃儀器有玻璃棒;
②如果配制的溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于24%,則造成此誤差的可能原因是B.
A、裝入試劑瓶時,燒杯內(nèi)殘留少量液體
B、用量筒量取水時仰視讀數(shù)
C、向燒杯中倒水時,有少量水濺出燒杯外.

分析 (1)氫氧化鈣的溶解度隨著溫度升高而減;
(2)硝酸鉀溶解度隨著溫度升高而增大;
(3)配制溶液的過程中,除用到溫度計、量筒、燒杯和膠頭滴管外,還需要用到的玻璃儀器有玻璃棒;
A、裝入試劑瓶時,燒杯內(nèi)殘留少量液體時,不影響溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);
B、用量筒量取水時仰視讀數(shù)時,會導致量取水的體積偏大,從而導致配制溶液的質(zhì)量分數(shù)偏小;
C、向燒杯中倒水時,有少量水濺出燒杯外,會導致水的質(zhì)量偏小,從而導致配制溶液的質(zhì)量分數(shù)偏大.

解答 解:(1)氫氧化鈣的溶解度隨著溫度升高而減小,可以通過升溫的方法將不飽和的氫氧化鈣(熟石灰)溶液變?yōu)轱柡停?br />故填:升溫.
(2)因為硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大,因此冷卻熱飽和硝酸鉀溶液可以得到硝酸鉀晶體.
故填:硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大.
(3)①配制溶液的過程中,除用到溫度計、量筒、燒杯和膠頭滴管外,還需要用到的玻璃儀器有玻璃棒.
故填:玻璃棒.
②A、裝入試劑瓶時,燒杯內(nèi)殘留少量液體時,不影響溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);
B、用量筒量取水時仰視讀數(shù)時,會導致量取水的體積偏大,從而導致配制溶液的質(zhì)量分數(shù)偏小;
C、向燒杯中倒水時,有少量水濺出燒杯外,會導致水的質(zhì)量偏小,從而導致配制溶液的質(zhì)量分數(shù)偏大.
故填:B.

點評 合理設(shè)計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎(chǔ).

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應制取二氧化碳,原因是生成的硫酸鈣是一種微溶物,會覆蓋在石灰石的表面,阻止反應的進一步進行.某小組經(jīng)過研究,用如圖所示方法成功制得了大量CO2(反應物為稀硫酸和石灰石).
①當稀硫酸和石灰石反應,在硫酸溶液中加入的氯化銨和對溶液加熱,其目的都是增大硫酸鈣在溶液中的溶解能力.
②檢驗CO2是否已經(jīng)集滿的方法是把燃著的木條,放在集氣瓶口,如果熄滅,證明已滿.
③該小組收集一瓶CO2氣體后,又做了鎂條在二氧化碳氣體中燃燒的實驗,發(fā)現(xiàn)生成了黑色的碳和一種白色的固體,則白色固體為MgO(用化學式表示),寫出鎂條在二氧化碳氣體中燃燒的化學方程式CO2+2Mg$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①酒精燈
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用B(填字母標號)作發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.菊花的無土栽培營養(yǎng)液主要成分如配方表所示:
成分質(zhì)量(毫克/升)
硫酸鉀626
硫酸銨205
磷酸二氫鉀449
硫酸鎂738
硝酸鈣1675
現(xiàn)在要按以上配方配制約5升的菊花栽培營養(yǎng)液,實驗步驟如下:
(1)計算:分別算出各種成分所需質(zhì)量,如硫酸鉀m=3130毫克.
(2)稱量:用電子天平天平(托盤天平或電子天平)稱出各成分質(zhì)量.
(3)溶解:將稱得的物質(zhì)倒入燒杯中,加入少量水,用玻璃棒攪拌,完全溶解后再將其倒入5升的容量瓶中(一種專用于配溶液的容器),再用少量蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁2-3次,洗滌液全部轉(zhuǎn)入到容量瓶中,再向容量瓶中加入蒸餾水,液面離容量瓶頸刻度線下1-2cm時,改用膠頭滴管滴加蒸餾水至液面與刻度線相切.
(4)裝瓶:將容量瓶中配好的溶液全部倒入特定塑料桶中待用反思與評價:
步驟3中,如果缺少“再用少量蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁2-3次”這步驟則配出的營養(yǎng)液濃度將偏低(偏高、偏低或不影響).如果步驟4中有部分溶液不小心灑出,則配出的營養(yǎng)液濃度不影響(偏高、偏低或不影響).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.考古研究與化學密不可分.
(1)2007年12月22日南宋古沉船“南海一號”成功打撈出水.下圖是古船上的一些文物圖片.

①上圖中可以判斷鐵比銅活潑的信息是銅錢保存完好而鐵鍋銹蝕嚴重;寫出一個能說明鐵比銅活潑的化學反應方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,該反應所屬基本反應類型為置換反應.指出金屬銅的一個方面性質(zhì)及其對應的用途.性質(zhì)導電性;用途作導線.
②古沉船上鐵鍋生銹的主要原因是鐵與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生了復雜的化學反應.
(2)小善同學查閱資料得知,防止木質(zhì)文物變形的常用方法是:將明礬結(jié)晶在木質(zhì)纖維間隙中.受資料啟發(fā),他在家里嘗試做明礬的結(jié)晶實驗,具體做法及現(xiàn)象如下圖.

以上實驗可推斷:在一定量的水中,明礬的溶解限量隨溫度的升高而增大;(填“增大”或‘減小”)明礬晶體析出后剩余的溶液是飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.實驗操作是科學的核心技能,下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.
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B.
過濾
C.
檢查裝置氣密性
D.
加熱固體制氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.著名化學家徐光憲獲得了2008年度國家最高科學技術(shù)獎,他的研究成果使稀土元素的分離變得更加簡單.稀土元素包括鑭(La)與釔(Y)等17種元素,被稱作當代的“工業(yè)味精”.鑭、釔兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.其原子電子數(shù)不同B.其原子中子數(shù)不同
C.其原子質(zhì)子數(shù)不同D.其原子相對原子質(zhì)量不同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.經(jīng)分析某一物質(zhì)中只含一種元素,則該物質(zhì)(  )
A.一定是一種單質(zhì)B.不可能是混合物C.不可能是化合物D.一定是純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列詩句的說法與分子運動有關(guān)的是( 。
A.床前明月光,疑是地上霜B.開壇香千里,洗缸醉萬家
C.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開D.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

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同步練習冊答案