【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)的基本類型(化合、分解)．

(1)軍事上點燃鎂粉作照明彈：______,______反應(yīng)；

(2)高錳酸鉀受熱分解：______,_____反應(yīng)；

(3)白熾燈內(nèi)放少量紅磷,可以防止燈絲氧化,其化學(xué)原理是：______,______反應(yīng)．

【答案】鎂+氧氣氧化鎂 化合 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解 紅磷+氧氣五氧化二磷 化合

【解析】

(1)鎂燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鎂+氧氣氧化鎂，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；

(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)；

(3)紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣五氧化二磷，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對“空氣中氧氣含量的測定”展開探究．

（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（如圖1、圖2），紅磷燃燒的符號表達(dá)式為_____．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．

（實驗改進(jìn)）甲同學(xué)認(rèn)為誤差主要是由實驗裝置造成的，于是改用圖3裝置進(jìn)行實驗．

（1）按圖2裝置實驗，實驗開始前應(yīng)先進(jìn)行的一步操作是_____．

（2）按圖3裝置實驗，點燃紅磷的方式不同于圖1，而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源．與圖2裝置相比，圖3裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是_____．

（3）某同學(xué)利用燃磷法測定空氣中氧氣含量，實驗過程如圖所示。

①實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是_____%．與實際值進(jìn)行對比，說明存在誤差的可能原因是_____。

②燃燒結(jié)束時，試管里剩余氣體的主要性質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器的名稱：①___________；②___________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______________。（填字母）在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行的操作是______________，若用C裝置收集氧氣,實驗完畢后的操作是先從水槽中移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈其目的是_________________。

（3）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由______ 端通入（填“a”或“b”），驗滿的方法是______________________。

（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置是________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式_______ 。

（5）要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用的收集裝置是______，（填字母）若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是__________________、_______________________。

（6）甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是____________________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①_______ ②_____

（2）實驗室用A圖制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程為______，若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_____。（填字母序號，下同），如何檢驗氧氣已收集滿_____?

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，其中二氧化錳是該反應(yīng)的______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

（4）1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣（NH3）。常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水。實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用____裝置，同學(xué)們一致認(rèn)為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是________。

（5）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w．請你運用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

①氣體發(fā)生裝置內(nèi)裝入的藥品是_______和_______（填藥品名稱）；請用化學(xué)方程式表示實驗室制備二氧化碳的反應(yīng)：______

②用向上排空氣法收集二氧化碳的原因________；

③如何檢驗集氣瓶中收集的二氧化碳是否已經(jīng)滿了______？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖：

資料：常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4)2·12H2O]，消毒劑有液氯(Cl2)。

回答下列問題：

（1）試劑A的名稱是_______ ，操作X要用到的玻璃儀器有 ____________________ 。

（2）明礬作絮凝劑是因為與水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物。氫氧化鋁的化學(xué)式為______ 。

（3）高鐵酸鉀(K2FeO4)能作消毒劑與絮凝劑。它殺菌時會生成氫氧化鐵膠狀物。高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是_________ 。

（4）自來水廠的凈水過程不能將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置為測定空氣中氧氣含量實驗的改進(jìn)裝置，下列說法中不正確的是

A. 燒杯中的液面變化是先下降后上升

B. 集氣瓶中水需液封導(dǎo)氣管末端，以防氣體受熱逸出

C. 本實驗可以證明剩余氣體N2不可燃，不助燃

D. 燃燒匙中的紅磷需足量，否則測定結(jié)果偏小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答有關(guān)問題

①鎂條在空氣中燃燒____，由于鎂條燃燒時能____，常用來制造照明彈；

②加熱碳酸氫銨_____，所以碳酸氫銨應(yīng)該____保存；

③鐵絲在氧氣中燃燒____，為了防止____，實驗前要在瓶內(nèi)留些水或鋪層細(xì)沙。

(2)化學(xué)與生活息息相關(guān)。

①房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的____性。

②飲用硬水有害健康，生活中常用_____的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量。下列說法不正確的是(　　)

A. 不能用木炭代替紅磷

B. 燃燒匙中盛放過量的紅磷

C. 通過實驗可以得出空氣中氮氣與氧氣的體積比約為5∶1

D. 氮氣不與紅磷反應(yīng)且難溶于水，是設(shè)計該實驗的依據(jù)之一

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①_____，②_____．

（2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進(jìn)裝置？___________；試管口略向下傾斜的原因是________________；若用E裝置收集氧氣，當(dāng)實驗結(jié)束時，小玉同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，你認(rèn)為在水未進(jìn)入試管之前，可采取的補救措施是：________________。

（3）若用B裝置來制取氧氣，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)很劇烈，請?zhí)岢瞿愕母倪M(jìn)措施：_____________。

（4）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為（填a、b、c、d）：a→（______）→（______）→（______）。

（5）若要收集比較干燥的氧氣，可選用____裝置（填序號）；如何判斷氧氣是否收集滿了？_____________________。

（6）鐵絲在氧氣中燃燒反應(yīng)的符號表達(dá)式為__________________，如用上圖I做鐵絲在氧氣中燃燒實驗，實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，可能原因是_____________。

（7）氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用___裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從______（填“e”或“f”）通入。

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