A. | 蠟燭受熱熔化和蠟燭燃燒都是物理變化 | |
B. | 海水“曬鹽”和海水“制堿”都是物理變化 | |
C. | 葡萄光合作用和葡萄釀酒都是化學(xué)變化 | |
D. | 工業(yè)上制取氧氣和實驗室制取氧氣都是化學(xué)變化 |
分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
解答 解:A、蠟燭熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成,屬于化學(xué)變化.
B、海水“曬鹽”過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;海水“制堿”過程中有新物質(zhì)堿生成,屬于化學(xué)變化.
C、葡萄光合作用過程中有新物質(zhì)氧氣等生成,屬于化學(xué)變化;葡萄釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成,屬于化學(xué)變化.
D、工業(yè)上制取氧氣過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;實驗室制取氧氣過程中有新物質(zhì)氧氣生成,屬于化學(xué)變化.
故選C.
點評 本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳氣體,溶液變紅,說明二氧化碳氣體能與石蕊反應(yīng) | |
B. | 在某化肥中加入堿液,無氨味,說明該化肥一定不是氮肥 | |
C. | 高錳酸鉀受熱后,固體質(zhì)量減少了,說明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等 | |
D. | 把鐵釘放在硫酸銅溶液中,鐵釘上有紫紅色的銅生成,說明鐵比銅活潑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用氯酸鉀制取氧氣 | |
B. | 等質(zhì)量碳酸鈣與足量同濃度稀鹽酸反應(yīng) | |
C. | 硝酸銨溶于水時溶液的溫度變化 | |
D. | 發(fā)生的反應(yīng)為:2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子質(zhì)量增大 | B. | 分子個數(shù)增多 | C. | 分子間間隔變大 | D. | 分子體積變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用酚酞溶液可以一次性鑒別稀硫酸、氫氧化鈣溶液和氯化鈉溶液 | |
B. | 酸和堿反應(yīng)生成鹽和水.物質(zhì) M 能與酸反應(yīng)生成鹽和水,M 就是堿 | |
C. | 除去氫氧化鈉溶液中混有的氫氧化鋇,滴入適量的稀硫酸 | |
D. | 將 Zn 和 Ag 分別放入CuSO4溶液中,可以比較 Zn、Cu、Ag 的金屬活動性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用水區(qū)分氫氧化鈉和氯化鈉 | |
B. | 用氫氧化鈣區(qū)分氯化鉀和氯化銨 | |
C. | 實驗室用品嘗的方法區(qū)分食鹽和蔗糖 | |
D. | 用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊絨線和棉線 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 尼古丁是由三種元素組成的混合物 | |
B. | 尼古丁中碳元素、氫元素、氮元素的質(zhì)量比為10:14:2 | |
C. | 尼古丁由碳原子、氫原子、氮原子構(gòu)成 | |
D. | 尼古丁中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | 氯化鈉 | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
硝酸鉀 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 | |
氫氧化鈣 | 0.19 | 0.17 | 0.14 | 0.12 | 0.09 | 0.08 |
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