分析 (1)
A、根據(jù)純凈物的概念來分析;
B、根據(jù)自然界的水的具體含量來分析;
C、根據(jù)造成水污染的原因來分析;
D、根據(jù)地球上的總水儲量很大,但淡水資源并不充裕分析.
(2)根據(jù)四種凈水措施的原理和方法分析;
(3)根據(jù)化學(xué)變化與物理變化的概念,以及電解水實驗現(xiàn)象進(jìn)行解答;
(4)過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去,活性炭具有吸附作用,能夠吸附水中的色素和異味;通過過濾和吸附凈化后的水中仍然含有一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物;
(5)根據(jù)用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水將解答.
解答 解:
(1)
A、自然界中的水中含有多種物質(zhì),屬于混合物,故錯誤;
B、地球上的總水儲量很大,但淡水資源并不充裕,不是取之不盡用之不竭的自然資源,故錯誤;
C、工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會造成水體污染,故正確;
D、地球上的總水儲量很大,但淡水資源并不充裕,故正確;
(2)將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,可以經(jīng)過加明礬吸附沉降、過濾、殺菌消毒的凈化過程和方法;蒸餾是將水轉(zhuǎn)化成水蒸氣,然后再進(jìn)行液化的一種操作,經(jīng)過蒸餾后的水中,幾乎不含雜質(zhì),故答案為:③;次氯酸鈣中含有的金屬元素是Ca;
(3)圖A是水的沸騰,水由液體變成氣體,沒有生成其他物質(zhì),屬于物理變化.
試管2與電源正極相連,試管1中氣體體積約為試管2中氣體的兩倍,可判斷試管2中氣體為氧氣,試管1為氫氣;該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H20$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,說明水是由氫元素和氧元素組成的,故教材中設(shè)計該實驗的主要目的是測定水的組成;電解水的實驗是對水的組成的探討,是證明水由氫氧兩種元素組成的實驗,通過產(chǎn)物是氧氣與氫氣,利用質(zhì)量守恒定律的元素不變理論,得到水是由氫氧兩種元素組成的事實;需要的實驗及推理過程按順序為:⑤→⑥→③→①→④→②;
(4)此凈水器綜合利用了兩種凈化水的方法,它們是過濾和吸附.故填:過濾;吸附.用此凈水器將渾濁的珠江水進(jìn)行凈化,所得到的凈化水屬于混合物.故填:混合物.
(5)區(qū)分硬水和軟水可用肥皂水,泡沫多的使軟水,泡沫少的使硬水;硬水轉(zhuǎn)化為軟水,生活中是加熱煮沸,實驗室中是蒸餾.
故選答案:
(1)AB
(2)③②①⑤④Ca
(3)物理 H2 O2 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ 測定水的組成 ③④
(4)過濾 吸附 混合物
(5)肥皂水 CE
點評 本題主要考查凈化水的方法,解答時要理解通過一系列凈化過程可以除去哪些物質(zhì),不能除去哪些物質(zhì).此題是一道關(guān)于水的電解的知識考查題,解題的關(guān)鍵是對水電解實驗證明問題推導(dǎo)的掌握,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
① | 點燃足量的木炭,分別放入250mL的集氣瓶中,迅速蓋緊膠塞. | 木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱 |
② | 冷卻至室溫后,打開止水夾K. | A、B均無明顯現(xiàn)象. |
③ | 關(guān)閉K,分別將2mL的溶液滴入集氣瓶,一段時間后,打開K. | A中部分水倒吸入集氣瓶中,B中水不倒吸. |
④ | 將裝置B中的集氣瓶放在盛有冰水的水槽中. | 部分水倒吸入集氣瓶中. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 純凈物一定只含有一種元素 | B. | 單質(zhì)一定是只含一種元素 | ||
C. | 化合物可能只含有一種元素 | D. | 混合物一定含有多種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 測定空氣中 氧氣的含量 | |
B. | 加熱高錳酸鉀制氧氣 | |
C. | 用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 | |
D. | 電解水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 檢查氣密性 | B. | 將NaCl固體倒入量筒中溶解 | ||
C. | 盛H2的集氣瓶正放于桌面 | D. | 分離溶液中的固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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