【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點。

（1）在水、銅、氯化鈉3種物質中，由離子構成的是_____。

（2）薩羅（Salol）是一種消毒劑，其分子模型如圖所示：

該物質的一個分子中含有_____個原子；薩羅（Salol）中氫元素與氧元素的質量比為_____。

（3）在某原子的結構示意圖中，其中y=_____。

（4）A、B、C、D表示4種物質，部分物質的微觀示意圖見下表。A和B在一定條件下反應生成C和D。

物質

B

C

D

微觀示意圖

請回答以下問題：

①B、C、D中屬于單質的是_____（填字母序號，下同）；屬于氧化物的是_____。

②若一定量的A和64g的B恰好完全反應，可生成44gC和36gD，則A的化學式為_____。

【答案】氯化鈉 26 5：24 17 B CD CH4

【解析】

（1）在水、銅、氯化鈉3種物質中，氯化鈉是由離子和鈉離子構成的；

（2）由分子模型可知：該物質的分子式為：C13H10O3；一個分子中含有26個原子；薩羅（Salol）中氫元素與氧元素的質量比為（1×10）：（16×3）=5:24

（3）在某原子的結構示意圖中，X表示第二程電子數(shù)，x=8，該原子的質子數(shù)=核外電子數(shù)，其中y=2+8+7=17；

（4）①B表示氧氣、C表示二氧化碳氣體、D表示水，屬于單質的是B氧氣（只含有氧元素的純凈物）；屬于氧化物的是C二氧化碳和D水（只含有兩種元素，其中一種是氧元素的純凈物）；

②若一定量的A和64g的B恰好完全反應，可生成44gC和36gD，由質量守恒定律可知：參加反應A的質量=44g+36g-64g=16g，44g二氧化碳中碳元素質量=44g×，二氧化碳中氧元素質量=44g-12g=32g；水中氫元素質量=36g×，水中氧元素質量=36g-4g=32g，則A中只含有碳元素和氫元素，碳元素與氫元素的原子個數(shù)比為=1:4，則A的化學式為甲烷（CH4）；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國制堿工業(yè)先驅——侯德榜先生發(fā)明了“侯氏制堿法”，其主要的化學原理如下：；

工業(yè)上以半水煤氣（主要成分是N2、H2、CO、CO2和H2O）、食鹽等為原料制取純堿的流程見圖1。

（1）X的化學式為___________，流程中循環(huán)利用的物質有H2O和____________。

（2）實驗室從混合氣體H2、N2、CO2中分離出CO2的實驗裝置如圖2所示。打開k1，關閉k2時，吸收CO2；打開k2，關閉k1時，產生CO2，則廣口瓶和分液漏斗中盛放的藥品分別是（用化學式表示其溶質）_____________、____________。

（3）將Na2CO3和NaHCO3的混合物10g充分加熱，將生成的氣體用濃硫酸充分干燥后，再用澄清石灰水除去剩余氣體，至固體混合物的質量不再改變時，稱得澄清石灰水的裝置增重2.2g。則原混合物中Na2CO3的質量分數(shù)是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2分）走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化。下圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為 ；

（2）從微觀角度分析，化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是 ；

（3）該化學反應的基本類型為 ；

（4）由X原子構成的物質在該反應中 （填“是”或“不是”）催化劑。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。

A．實驗過程中沒有污染

B．在汞槽中起到液封作用

C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？

【進行猜想】（1）裝置漏氣； （2） 裝置內氧氣有剩余；……

【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。

【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%。

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：

。

【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內蒸餾水

燒杯內剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量 （計算結果保留一位小數(shù)）。

【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇 （填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作能達到實驗目的的是（ ）

選項

物質

目的

主要實驗操作

A

和

鑒別

分別用燃著的木條試驗，觀察現(xiàn)象

B

溶液中混有少量鹽酸

檢驗

取樣，滴加溶液，觀察是否產生沉淀

C

溶液中混有少量

除雜

加入溶液至不再產生沉淀，過濾

D

和的混合溶液

分離

加入過量的溶液，過濾、洗滌，再分別向濾渣和濾液中加入適量稀鹽酸

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示是氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗活塞后，A、B、C、D、E中均可觀察到明顯現(xiàn)象。

（1）C中能看到的現(xiàn)象為_____。

（2）B中的現(xiàn)象是_____，發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（3）E中的現(xiàn)象是_____，發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（4）用F裝置收集氣體的依據(jù)是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】長期使用的熱水壺底部有一層水垢，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂.為驗證稀鹽酸與水垢的反應，某科學探究小組的同學設計如下實驗操作，其主要流程如圖所示:

（1）步驟①中，觀察到的明顯實驗現(xiàn)象是(答一條即可)____。

（2）步驟①反應后所得溶液中含有剩余的鹽酸，請從下列試劑中選擇適當物質除掉鹽酸得到中性溶液.把所選序號填寫在橫線上______

A NaCl溶液

B石灰石粉末

C鎂條

（3）取步驟②所得到Na2CO3溶液，向其中滴入質量分數(shù)為11.1%的氯化鈣溶液，使其充分反應.加入氯化鈣溶液的質量和所得沉淀質量的關系如圖所示，求恰好完全反應時生成沉淀的質量.(計算結果精確至0.1g)_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蛋白質是構成細胞的基本物質，蛋白質又是由多種氨基酸構成的、復雜的、相對分子質量很大的物質。α—丙氨酸是組成人體蛋白質的丙氨酸之一，下圖是α—丙氨酸的分子結構模型圖，下列對α—丙氨酸的敘述中，不正確的是（ ）

A.α—丙氨酸的化學式為C3H7O2N

B.α—丙氨酸分子中C、O原子個數(shù)比為3:2

C.α—丙氨酸中氫的質量分數(shù)最大

D.構成該分子的原子中，氫原子最小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語表示正確的是

A. 高錳酸鉀的化學式：K2MnO4B. 60個碳原子：C60

C. 2個氯離子：2Cl-D. Mg2+的結構示意圖：

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