7．如圖所示，下列實驗方案設(shè)計不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201708/210/e9b6981c.png" style="vertical-align:middle" />
A．圖1探究溶液濃度對反應(yīng)速率的影響
B．圖2探究可燃物燃燒的條件
C．圖3探究溫度對品紅擴散速率的影響
D．圖4比較二氧化碳含量的多少

分析 根據(jù)實驗?zāi)康囊约霸O(shè)計的實驗方案進行分析解答即可．

解答 解：A、圖1中過氧化氫溶液的體積以及二氧化錳的質(zhì)量一樣，只有過氧化氫的濃度不能，故能探究溶液濃度對反應(yīng)速率的影響；
B、圖2中變量太多，不能用于探究可燃物燃燒的條件；
C、圖3中水多的體積、品紅的質(zhì)量和顆粒大小一樣，只有溫度不同，故能探究溫度對品紅擴散速率的影響；
D、圖4中氣體的體積相同、石灰水的量相同，只有氣體的類別不同，故能比較二氧化碳含量的多少；
故選B．

點評 本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．水是生命之源，下列“水”中屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．冰水混合物C．雨水D．娃哈哈純凈水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．物質(zhì)的宏觀性質(zhì)與微觀組成（或結(jié)構(gòu)）相互聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式．下列對物質(zhì)性質(zhì)的微觀解釋不正確的是（　　）
A．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，是因為它們的原子結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定
B．氧化汞、水都能分解得到氧氣，是因為它們分子中都含有氧原子
C．CO、CO2的物理性質(zhì)差異較大，是因為構(gòu)成它們的微粒種類不同
D．氫氧化鉀溶液、石灰水都能使石蕊試劑變藍，是因為它們都含有OH-

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．煤炭燃燒B．冰雪消融C．汽油揮發(fā)D．礦石粉碎

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．今年6月5日是第46個世界環(huán)境日，我國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”．下列說法不符合該主題的是（　�。�
A．推廣使用太陽能電池路燈B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．發(fā)展公共交通提倡綠色出行D．盡量不用一次性水杯

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

12．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、D為紅色固體，B為黑色固體，A、B組成元素相同，E為通常狀況下密度最小的氣體．它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物及生成物已略去）．請回答．
（1）物質(zhì)D的一種用途是作導(dǎo)線．
（2）B的化學(xué)式是Fe3O4．
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是（　　）
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的NaOH溶液，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與NaOH反應(yīng)
B向某白色粉末中滴加適量稀鹽酸白色粉末消失，產(chǎn)生氣泡白色粉末是Na2CO3
C向稀鹽酸與NaOH溶液反應(yīng)后的試管中滴加無色酚酞溶液無明顯現(xiàn)象恰好完全反應(yīng)
D點燃從導(dǎo)管放出的某氣體，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生該氣體中含H元素
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．小李用如圖氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳，老師給他提供了石灰石、無標簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液各一瓶．
（1）小李要鑒別無標簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液，在不另外添加試劑的情況下，小李要如何操作才能辨別出稀鹽酸？取樣滴在潔凈的玻璃板上，露置在空氣中或者置于太陽下暴曬，待液體無剩余后觀察是否有殘留，有殘留的原溶液為氯化鈉溶液，無殘留的原溶液為稀鹽酸．
（2）小李設(shè)計了如圖1三種發(fā)生裝置，其中裝置C肯定不可取
 
（3）小李把石灰石和100克稀鹽酸裝進發(fā)生器中，用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量的減小值m與反應(yīng)時間t的關(guān)系如圖2所示，最后還有少量石灰石剩余．求所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，不計水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E．用該裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．該反應(yīng)的文字表達式是：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是：沒有放催化劑
（3）若改用高錳酸鉀制氧氣，需要在A裝置上進行什么改進？需要在試管口放一團棉花目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
（4）實驗室用B發(fā)生裝置制氧氣，反應(yīng)原理的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該裝置的優(yōu)點是不用加熱
（5）同學(xué)們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是溫度沒有恢復(fù)到室溫就開始讀數(shù)
（6）若用圖H所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集氫氣，則氫氣導(dǎo)入端為b（填“a”或“b”）
（7）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的C（填裝置序號），理由是：二氧化硫有毒，需要用水吸收
（8）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置C（填字母序號），說明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口有氣泡冒出．用該方法收集氣體后，發(fā)現(xiàn)收集的氣體不純，可能原因是集氣瓶沒有裝滿水．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案