分析 根據(jù)A是地殼中含量最豐富的元素,所以A是氧元素,B的單質(zhì)在A中劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E,所以B是硫,E是二氧化硫,C的原子核內(nèi)有9個(gè)質(zhì)子,所以C是氟元素,D的原子核外有13個(gè)電子,所以D是鋁元素,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.
解答 解:(1)A是地殼中含量最豐富的元素,所以A是氧元素,B的單質(zhì)在A中劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E,所以B是硫,E是二氧化硫,C的原子核內(nèi)有9個(gè)質(zhì)子,所以C是氟元素,D的原子核外有13個(gè)電子,所以D是鋁元素,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是O,B是S;
(2)D元素的離子符號(hào)是Al3+,氣體E的化學(xué)式是SO2;
(3)A和B反應(yīng)生成E是硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)O,S;
(2)Al3+,SO2;
(3)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以水功能區(qū)劃為基礎(chǔ),建立飲用水水源保護(hù)區(qū)管理制度 | |
B. | 加大、加快地下水開(kāi)掘,緩解用水危機(jī),確保用水安全 | |
C. | 生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理,達(dá)到一定水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)后循環(huán)利用 | |
D. | 加強(qiáng)工業(yè)用水系統(tǒng)的環(huán)保改造,提高水的重復(fù)利用率 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
反應(yīng)過(guò)程 | 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
質(zhì)量變化 | 34.3g | 29.5g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
內(nèi)容 步驟 | 【實(shí)驗(yàn)1】研究燃燒條件 | 【實(shí)驗(yàn)2】研究氧氣性質(zhì) |
Ⅰ | 燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞 | 燒杯中盛有NaOH溶液,燃燒匙中放入木炭點(diǎn)燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞 |
Ⅱ | 推入適量H2O2溶液 | 推入適量H2O2溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | 五位“小朋友”中的任意兩位均不能互相調(diào)換位置 | |
C. | 若“Na2CO3”小朋友玩累了,可換上場(chǎng)外的“K2CO3” | |
D. | 若“Ba(OH)2”小朋友玩累了,可換上場(chǎng)外的“KOH” |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 未經(jīng)處理的生活污水可任意排放 | |
B. | 加大農(nóng)藥的使用量,以減少昆蟲(chóng)的危害 | |
C. | 禁止使用含磷洗衣粉 | |
D. | 往江河里傾倒垃圾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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