化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具,工欲善其事,必先利其器.
(1)寫出下列化學(xué)符號:
①兩個氫分子
 
;  ②三個氫氧根離子
 

③鐵離子
 
;   ④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價
 

(2)填寫下表:
物質(zhì)碳酸
 
硫酸鈉
 
水銀
 
化學(xué)式
 
FeO
 
H2O
 
SO2
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,化學(xué)式的書寫及意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)①分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此兩個氫分子表示為2H2
②由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故三個氫氧根離子可表示為:3OH-
③由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.鐵離子帶3個單位的正電荷,可表示為:Fe3+
④元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價,故可表示為:
+3
Al
2O3;
(2)碳酸是由氫元素和碳酸根組成的,氫元素為+1價,碳酸根為-2價,化合價交叉得化學(xué)式為H2CO3;
由兩種元素組成的化合物,從右向左讀作某化某,故讀作氧化亞鐵;
硫酸鈉中鈉元素顯+1價,硫酸根顯-2價,其化學(xué)式為:Na2SO4
H2O可讀作氧化氫,通常讀作水;
水銀是金屬汞的俗稱,金屬是由原子直接構(gòu)成的,故水銀的化學(xué)式就是其元素符號,即:Hg;
根據(jù)氧化物的讀法,從右向左讀作二氧化硫;
故答案為:(1)①2H2;②3OH-;③Fe3+;④
+3
Al
2O3;(2)H2CO3;氧化亞鐵;Na2SO4;水;Hg;二氧化硫;
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

C、O、Ca是初中常見的三種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)黑色的固體
 
;
(2)能支持燃燒的氣體
 

(3)能燃燒的氣體
 
;
(4)不支持燃燒的氣體
 

(5)能作干燥劑的物質(zhì)
 
;
(6)由三種元素組成的物質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于化學(xué)變化的現(xiàn)象的說法正確的是( 。
A、鐵絲在空氣中燃燒火星四射
B、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C、木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
D、加熱碳酸氫銨固體產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組轉(zhuǎn)化中,一定條件下均能一步實現(xiàn)的組合是( 。
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師發(fā)現(xiàn)實驗室有一瓶忘記蓋瓶塞的生石灰,于是老師因勢利導(dǎo)提出了這樣可能會使藥品變質(zhì)的問題,請你和同學(xué)們一起進(jìn)行實驗探究.【已知Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O】

【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲:固體已經(jīng)變質(zhì).
學(xué)生乙:固體沒有變質(zhì).
學(xué)生甲猜想固體已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是(1)
 
(寫化學(xué)方程式).
【探究實驗】甲同學(xué)實驗如圖1:
【收集證據(jù)】觀察到前后溫度計示數(shù)沒有發(fā)生改變.
【解釋與結(jié)論】根據(jù)實驗現(xiàn)象學(xué)生們確定學(xué)生(2)
 
是正確的.
【表達(dá)與交流】甲提出問題:如何證明固體粉末成分?
【探究實驗2】乙同學(xué)實驗如圖2:
【收集證據(jù)】乙同學(xué)觀察到,B中產(chǎn)生氣泡,C中無明顯現(xiàn)象.于是得出該粉末成分只有碳酸鈣
【表達(dá)與交流】丙不同意乙的觀點,其理由是(3)
 
.于是,丙同學(xué)又補做實驗,證明了該粉末成分只是碳酸鈣.
【探究實驗3】丙提出問題:燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分?(不考慮酚酞為溶質(zhì))
【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲:只是氯化鈣
學(xué)生乙:氫氧化鈣、碳酸鈣
【表達(dá)與交流】請你分析學(xué)生(4)
 
猜想是不合理的,理由是(5)
 

【設(shè)計實驗】為了進(jìn)一步證明燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分,只需加入(6)
 
(試劑名稱)就可以得出正確的結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取20gNa2CO3樣品(含NaCl)放入燒杯中,將80g稀鹽酸分四次加入,每次剩余的質(zhì)量如下:
20202020
37.855.673.493.4
求:(1)加入40g稀鹽酸時產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量;
    (2)稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
    (3)樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配平下列化學(xué)方程式:
(1)
 
C2H5N3O4+
 
O2
點燃
 
 
CO+
 
NO2+
 
H2O
(2)
 
C2H6+
 
O2
點燃
 
 
CO2+
 
H2O
(3)
 
Fe2(SO43+
 
NaOH═
 
Fe(OH)3↓+
 
Na2SO4
(4)
 
C3H6O2+
 
O2
點燃
 
 
CO2+
 
H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
 
;②
 

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(3)某同學(xué)觀察到B中錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸.實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下反應(yīng)制得硫化氫(H2S)氣體.制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
(填字母標(biāo)號),若用F裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).
(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是( 。
選項鑒別的物質(zhì)鑒別的方法
A純水和礦泉水觀察是否澄清
B硬水和軟水加肥皂水,振蕩,觀察泡沫的多少
C水和過氧化氫溶液加二氧化錳,觀察是否有氣泡
D二氧化碳和氮氣加澄清石灰水,振蕩,觀察是否變渾濁
A、AB、BC、CD、D

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