利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鑒別生活中的一些物質(zhì)．下表中各組物質(zhì)的鑒別方法不能將本組待鑒別的物質(zhì)都區(qū)分出來(lái)的是（　　）
A硬水、軟水加肥皂水，攪拌，觀察產(chǎn)生泡沫的多少
BN2、O2、CO2、空氣用燃著的木條檢驗(yàn)，觀察木條燃燒情況
C羊毛纖維、滌綸聞燃燒產(chǎn)生的氣味，觀察燃燒情況和灰燼
D氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加水，測(cè)其在水中溶解時(shí)的溫度變化
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,硬水與軟水,酸、堿、鹽的鑒別,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、根據(jù)肥皂水在軟水和硬水中的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析；
B、根據(jù)氮?dú)夂投趸级疾痪哂兄夹赃M(jìn)行分析；
C、根據(jù)羊毛纖維燃燒會(huì)產(chǎn)生燒焦羽毛氣味，滌綸會(huì)產(chǎn)生灰燼結(jié)塊現(xiàn)象進(jìn)行分析；
D、根據(jù)硝酸銨溶于水，溶液溫度下降，氫氧化鈉固體溶于水，溶液溫度升高進(jìn)行分析．
解答：解：A、取樣品，加入肥皂水，振蕩，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，現(xiàn)象不同，可以鑒別；
B、取樣品，用燃著的木條檢驗(yàn)，燃燒更旺的是氧氣，燃燒情況不變的是空氣，燃著的木條熄滅的是氮?dú)夂投趸�，有兩種氣體中的現(xiàn)象相同，不能鑒別，故B錯(cuò)誤；
C、取樣品，分別點(diǎn)燃，有燒焦羽毛氣味的氣體產(chǎn)生的是羊毛纖維，灰燼結(jié)塊的是滌綸，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故C正確；
D、取樣品，加水溶解，溶液溫度明顯升高的是氫氧化鈉固體，溶液溫度明顯下降的是硝酸銨固體，溶液溫度基本不變的是氯化鈉，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別，在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

俗語(yǔ)說(shuō)，酒香不怕巷子深．這句話體現(xiàn)了分子的哪一點(diǎn)性質(zhì)？
 
；
100mL水和100mL酒精混合后會(huì)小于200mL，體現(xiàn)了分子的哪一點(diǎn)性質(zhì)？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“”和“”表示不同元素的原子，下列微觀示意圖能表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)裝置圖1回答問(wèn)題

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)①
 
．②
 
．
（2）用裝置B制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是
 
．
（3）若用裝置A制取氧氣，試管口略向下傾斜的原因是
 
，若選用裝置G收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（4）如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了，其原因是
 
，其反應(yīng)的文字符號(hào)表達(dá)式為
 
反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 

（6）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
，若需要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置
 
，則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體．
（7）通常狀況下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與熟石灰固體混合物的方法來(lái)制取．制取并收集該氣體的裝置組合應(yīng)選用
 
（填字母序號(hào)）．
（8）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)如圖2裝置，
 
端連接在供氧氣的鋼瓶上．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫(xiě)出指定的儀器名稱(chēng)：
①
 
；②
 
；
（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c），寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的方程式
 
．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”），收集到一瓶氧氣后，
 
（正放還是倒放）在桌面上，理由是
 
．
（4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時(shí)，儀器③的下端要插入液面以下，其目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

失去標(biāo)簽的五瓶溶液，分別是硝酸銀、硝酸鈣、鹽酸、氯化鋇和碳酸鈉溶液，現(xiàn)將它們編號(hào)為A、B、C、D、E，各取少許，兩兩混合，觀察到的現(xiàn)象如下表所示（“↓”表示生成沉淀，“一”表示不反應(yīng)或無(wú)明顯現(xiàn)象，空格表示尚未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．
ABCDE
A↓
B↓一一
C一一
D一一一
（1）據(jù)如表可推測(cè)出下列四種物質(zhì)分別是
A
 
  B
 
  C
 
  D
 

（2）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有表面被氧化的銅絲，加到盛有100g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后得到25.6不溶物，過(guò)濾再將足量的燒堿溶液加入到濾液中，充分反應(yīng)后得到沉淀19.6g，則原銅絲中表面被氧化的銅占原銅絲的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A、30%B、33.3%
C、64%D、68.2%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一個(gè)質(zhì)子的質(zhì)量為1.6726×10-27kg，一個(gè)中子的質(zhì)量為1.6749×10-27kg，一個(gè)電子的質(zhì)量是一個(gè)質(zhì)子質(zhì)量的
1
1836
，一個(gè)碳原子質(zhì)量的
1
12
為1.66×10-27kg，請(qǐng)以氧原子為例，用數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程證明：相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，對(duì)其反應(yīng)后的生成物，探究小組同學(xué)作了如下探究：
（1）猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為只有H2、CO生成；
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成；
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外，可能還有N2生成．
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（提示：無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色．）

①A中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明混合氣體中含有
 
；
②證明混合氣體中含有H2，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
；
③證明混合氣體中含有CO，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
．
（3）反思與評(píng)價(jià)
①寫(xiě)出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理，如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝
 
溶液，才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案