大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是（　�。�
A、破壞臭氧層
B、產(chǎn)生溫室效應(yīng)
C、產(chǎn)生酸雨
D、毒害農(nóng)作物
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳的用途與危害解答．
解答：解：隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平提高，煤、石油、天然氣等礦物燃料的需求量不斷增大，它們?nèi)紵蠓懦龃罅康亩趸細(xì)怏w，加之人為亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林不斷消失．因此，每年都有大量的二氧化碳進(jìn)入大氣、大氣中二氧化碳含量增大．在地球大氣層中，二氧化碳等氣體像溫室玻璃那樣起保溫作用，導(dǎo)致大氣溫度不斷升高，這就是所謂的“溫室效應(yīng)”．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：明確二氧化碳與環(huán)境污染的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、這四種物質(zhì)都很軟，可作潤(rùn)滑劑
B、這四種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
C、這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2
D、這四種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個(gè)碳原子連接3個(gè)碳原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鈷[Co（OH）2]受熱易分解，能與酸性溶液反應(yīng)，可作涂料的干燥劑，制備方法是①Co+2HCl=CoCl2+H2，②CoCl2+2NaOH=Co（OH）2+2NaCl下列對(duì)氫氧化鈷的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、氫氧化鈷的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B、氫氧化鈷可以干燥氯化氫氣體
C、①為置換反應(yīng)，②為復(fù)分解反應(yīng)
D、Co（OH）2中Co元素的化合價(jià)為+4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用25%的氯化鈉溶液和水配制30kg10%的食鹽溶液，需25%的氯化鈉溶液和水各多少kg？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出水分解的符號(hào)表達(dá)式
 
．正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
，二者的體積比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年世界地球日的宣傳主題是“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A、用節(jié)能燈代替白熾燈照明
B、分類回收處理垃圾
C、限制使用塑料袋，減少白色污染
D、開(kāi)發(fā)新能源，大量開(kāi)采海底石油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，小麥準(zhǔn)備完成鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉四種無(wú)色溶液的鑒別實(shí)驗(yàn)，他先分別取少量這四種溶液于試管中，再分別向這四只試管中，滴入紫色石蕊試液：
（1）先被鑒別出來(lái)的兩種物質(zhì)是
 
和
 
．
（2）接著他用現(xiàn)有試劑，將另外兩種溶液鑒別出來(lái)，寫(xiě)出鑒別時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一氧化碳是排放量很大的空氣污染物，其主要來(lái)源是下列中的：①鍋爐中煤的燃燒；②汽車排放的廢氣；③氫氣的燃燒；④汽油的揮發(fā)（　　）
A、②B、①②C、①②④D、③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年2月5日，武漢漢正街發(fā)生火災(zāi)．火災(zāi)自救是最基本的生存技能，下列火災(zāi)自救的方法錯(cuò)誤的是 （　�。�
A、在工作人員指揮下有序撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)并撥打119報(bào)警
B、若逃生通道被堵，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)移到窗口邊或陽(yáng)臺(tái)上等待救援
C、若被困在室內(nèi)，應(yīng)站在室內(nèi)最高處等待救援，并盡可能封堵火煙的進(jìn)口
D、若被困在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)盡可能貼近地面向火勢(shì)小、煙霧少的方向撤

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同步練習(xí)冊(cè)答案