【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A. t3℃時，將甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇∩郎氐姆椒?/span>

B. t1℃時，將甲、乙的飽和溶液各蒸發(fā)掉10g水，析出甲的質(zhì)量大

C. t2℃時，甲和乙的飽和溶液各100g，其溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等

D. 分別將100g甲、乙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，析出甲的質(zhì)量大

【答案】B

【解析】

A、甲的溶解度隨著溫度的升高而增大， t3℃時，將甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取升溫的方法，�?/span>A正確；B、t1℃時，乙的溶解度大于甲的溶解度，在形成飽和溶液時，10g水中溶解的乙比溶解的甲多， t1℃時，將甲、乙的飽和溶液各蒸發(fā)掉10g水，析出乙的質(zhì)量大，故B錯誤；C、t2℃時，甲和乙的溶解度相等，在飽和溶液中，相同質(zhì)量的溶劑中含有相同的溶質(zhì)， t2℃時，甲和乙的飽和溶液各100 g，其溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等，故C正確；D、從t3℃降到t1℃甲的溶解度減小的幅度比乙溶解度減小的幅度大。分別將100g甲、乙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，析出的甲質(zhì)量大，故D正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是一氧化碳與氫氣在一定條件下發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖(假設(shè)圖示中的所有分子均參與化學(xué)反應(yīng))。通過比較、分析，歸納回答下列問題:

（1）比較一氧化碳分子與水分子的微觀示意圖，分析兩種分子的不同點是______，兩種分子的相同點是_______. (不利用相對原子質(zhì)量)

（2）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式:___________。 (友情指示，甲物質(zhì)的化學(xué)式請按照碳，氫、氧的順序書寫)

（3）跟據(jù)上述示意圖，請你從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一條信息是 _________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示。

（1）寫出儀器名稱：a________b__________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________，若要收集到干燥的氧氣，收集裝置是________ (填序號，下同)，其驗滿方法為__________。

（3）用裝置E收集氧氣時，下列實驗操作正確的是________(填序號2分)。

A．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

B．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體

C．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

D．排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)氣管從水槽中移出

（4）實驗室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水，且密度小于空氣。實驗室中制取氨氣的發(fā)生和收集裝置分別為______、 _____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答問題：

（1）裝置B中，儀器①名稱是_______。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用________，收集裝置可選用______（填字母序號）。

（3）在加入藥品前，檢查氧氣制取裝置氣密性的方法是_________。

（4）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式_______。

（5）檢驗一瓶氣體是氧氣的方法是__________。

（6）下列有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)的敘述中，不正確的是_______（填寫序號A、B、C、D之一）。

A．在此反應(yīng)前后，MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變

B．硫在純氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，有刺激性氣味的氣體生成

C．鐵絲在純氧中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體

D．用向上排空氣法收集氧氣時，把帶火星的木條伸入集氣瓶中，檢驗是否收集滿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖有關(guān)信息判斷，下列說法錯誤的是（ ）

A. 鎂離子核內(nèi)有12個質(zhì)子

B. 在化學(xué)反應(yīng)中，硫原子容易失去2個電子

C. 鎂的相對原子質(zhì)量為24.31

D. 鎂離子與硫離子最外層電子數(shù)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用。

（1）如圖的金屬制品中，主要利用金屬導(dǎo)電性的是_____________(填字母序號)

（2）為了保護(hù)有限的金屬資源，下列措施合理的是____________

A．回收鋁制飲料罐

B．在鐵制品表面刷漆、涂油，防止生銹

C．盡量將已探明的鐵礦石全部開采出來 D．積極研發(fā)新材料以替代金屬材料

（3）應(yīng)用金屬活動性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)。已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

A.Fe和CuSO4溶液　　　 B.Mg和MnSO4溶液　　　 C.Mn和FeSO4溶液

①寫出Fe和CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式____

②以上四種金屬的活動性強弱由強到弱的順序是_______

（4）化學(xué)小組對含有硫酸銅和硫酸鋅的廢液進(jìn)行了如所示的處理：

①步驟I中的操作名稱是________

②濾液的成分中一定含有的金屬陽離子是__________（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】霸樹同學(xué)對生鐵的組成進(jìn)行研究，稱取生鐵樣品40g，把500g稀硫酸分5次加入樣品中，測得實驗數(shù)據(jù)見右表：（雜質(zhì)不溶于水，也不于稀硫酸反應(yīng)）

（1）第3次剩余固體的質(zhì)量M = ____________，第5次剩余固體的質(zhì)量N_________

（2）該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______________

（3）計算第一次反應(yīng)結(jié)束后生成氫氣的質(zhì)量________。（寫出計算的過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是:①________，②______。（寫兩點即可）

（2）甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是___________，甲瓶中反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________。

（3）小明做完上述實驗后，在乙中加入了一種無色液體，加該液體的目的是 _______。

（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究。他將鎂條和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑均為0.4 mm）放入氧氣中燃燒，并將現(xiàn)象記錄在下表中。

物質(zhì)

鎂

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星

劇烈燃燒，極少火星

劇烈燃燒，少量火星

劇烈燃燒，火星四射

①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是___________。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是 ____________。

③鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為 ___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置,請按題意要求完成填空。

（1）寫出帶有標(biāo)號a儀器的名稱________________。

（2）以上裝置A～F中有一處明顯的錯誤，請改正____________；利用改正后的裝置完成后面的實驗。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____； 欲使用裝置G用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從________（填“a”或“b”）端通入。

（4）實驗室選擇裝置B或C都能用來制取二氧化碳，相對于裝置B，裝置C的突出優(yōu)點是______，二氧化碳的驗滿方法是_______，若將收集的氣體通入紫色石蕊溶液中，產(chǎn)生的現(xiàn)象是_______。

（5）在通常情況下，氨氣是一種有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，在加熱條件下，用熟石灰和氯化銨兩種固體反應(yīng)制取氨氣，選用的發(fā)生裝置是_________（填字母標(biāo)號，下同），收集裝置是_____。

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同步練習(xí)冊答案