【題目】“氧燭”是一種用于缺氧環(huán)境中自救的化學(xué)氧氣源，其主要成分為NaClO3，還含有適量的催化劑、成型劑等�！把鯛T”通過撞擊火帽引發(fā)化學(xué)反應(yīng)后，能持續(xù)放出高純氧氣，主要反應(yīng)原理為NaClO3→NaCl+O2。一根氧燭大約可以供10個人呼吸10小時。下列說法不正確的是

A. 組成“氧燭”的材料是一種純凈物 B. “氧燭”可廣泛用于航空等領(lǐng)域

C. “氧燭”制取氧氣的反應(yīng)為分解反應(yīng) D. 運輸“氧燭”時應(yīng)避免其受到撞擊

【答案】A

【解析】

A、氧燭的主要成分為NaClO3，還含有適量的催化劑、成型劑等，屬于混合物，故選項說法錯誤；B、“氧燭”通過撞擊火帽引發(fā)化學(xué)反應(yīng)后，能持續(xù)放出高純氧氣，可廣泛用于航空等領(lǐng)域，故選項說法正確；C、氧燭制取氧氣的反應(yīng)為2NaClO3═2NaCl+3O2↑，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項說法正確；D、氧燭通過撞擊火帽引發(fā)反應(yīng)后，能持續(xù)放出高純氧氣，在運輸氧燭時，應(yīng)避免其受到撞擊，故選項說法正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中常見的有下面幾種“水”。

①自來水 ②蒸餾水 ③水蒸氣 ④食鹽水 ⑤鐵水 ⑥冰水混合物 ⑦水銀

（1）其中屬于純凈物的有_______________；混合物的有_______________。（填序號）

（2）食鹽水中食鹽的主要成分是氯化鈉，它是由_______________（填符號）構(gòu)成的。

（3）鐵水的化學(xué)性質(zhì)由_______________（填化學(xué)式）保持。

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【題目】向AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后，向濾渣中加入稀鹽酸無明顯現(xiàn)象。下列說法正確的是

A. 一定有銀生成，一定沒有銅生成 B. 濾液中一定有Ag+

C. 一定有銅生成，可能有銀生成 D. 濾液陽離子一定有亞鐵離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)變化中既不屬于化合反應(yīng)又不屬于分解反應(yīng)的是（ ）

A. 氫氣在氧氣中燃燒 B. 乙炔在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳

C. 用氯酸鉀制取氧氣 D. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小亮同學(xué)想用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，但他在做鎂條在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體（MgO）外，還有少量的淡黃色固體生成。這種淡黃色固體是什么呢？小亮在老師的指導(dǎo)下進行了有關(guān)實驗探究。

（實驗探究）將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中。

（實驗現(xiàn)象）在燒杯中產(chǎn)生白色沉淀，并有刺激性的氨味氣體產(chǎn)生。

（教師指導(dǎo)）上述反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀為Mg(OH)2，生成的氣體為NH3；反應(yīng)過程中沒有任何元素化合價的改變。

（問題解決）由實驗中淡黃色固體和水的反應(yīng)可判斷此淡黃色固體中肯定含有某兩種元素，若它僅由這兩種元素組成，其化學(xué)式為_______

（相關(guān)結(jié)論）（1）小亮_________（填“能”或者“不能”）用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量；

（2）空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體，由此得出的一個結(jié)論是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

維生素 C（C6H8O6）是一種無色晶體，味酸，易溶于水，水溶液呈酸性，維生素 C 是人體不可或缺的營養(yǎng)物質(zhì)，在人體內(nèi)不合成，需要從食物中攝取，維生素 C 廣泛存在于新鮮水果和蔬菜中，例如獼猴桃、橙子、西蘭花、西紅柿和青椒等，維生素 C 含量最多的蔬菜當(dāng)屬西蘭花，其含量大約是西紅柿中維生素 C 含量的 6 倍以上。維生素 C 被稱為抗壞血酸，有促進傷口愈合、增強抵抗力、解毒等作用。多吃富含維生素 C 的 水果和蔬菜，有助于恢復(fù)皮膚彈性，防止過敏。由于維生素 C 廣泛存在于新鮮水果及蔬菜中，一般人沒必要服用維生素 C 片，過量服用維生素 C，兒童會損害成骨細胞的成，骨病發(fā)病概率增加；成人會誘發(fā)尿路草酸鈣結(jié)石及腎結(jié)石；對心腦血管患者，還容易導(dǎo)致血栓的形成。維生素 C 在堿性溶液中或受熱時容易被氧化而變質(zhì)，在酸性環(huán)境中性質(zhì)較穩(wěn)定在蔬菜烹飪過程 中，用不同的鍋具和烹飪方式，烹飪相同的時間，維生素 C 的保存率（％）不同（見下表）。不同烹任方式蔬菜中維生素 C 的保存率（％）

序號

鍋具及烹飪方式

西蘭花

芹菜

青椒

①

不銹鋼鍋，加蓋，不翻炒

68.66

87.17

74.91

②

不銹鋼鍋，不加蓋，不翻炒

60.25

68.52

61.75

③

鐵鍋，不加蓋，翻炒

38.53

43.58

40.62

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）維生素 C 對人體的作用是______________（寫出一條即可）；

（2）健身教練特別推薦健身者每天攝入一定量的西蘭花，主要原因是____________；

（3）關(guān)于維生素 C，下列說法正確的是________________（填字母序號）；
A.食用含維生素C 的實物越多越好；
B.飲食中缺少水果蔬菜的人群，需適量服用維生素C片；
C.為減少蔬菜烹飪過程中維生素 C 的損失，最好選用鐵鍋
D。烹飪過程中加蓋、不進行翻炒，是為了減少蔬菜與空氣接觸 ；

（4）為了減少維生素 C 的損失，食用蔬菜是建議_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請回答下列與硬水、軟水有關(guān)的問題。

（1）生活中將硬水軟化的方法是__________；

（2）硬水、軟水的外觀相似，加入肥皂水根據(jù)產(chǎn)生________多少來區(qū)別；

（3）長期使用的電水壺底部有水垢（主要成分是難溶性鈣鎂化合物），向水壺中加入食醋可以去除水垢，推測一點化學(xué)性質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在探索地球上生命的起源活動中，美國科學(xué)家米勒（S.Millte）做了一個著名的實驗，他模擬原始大氣的成分將甲烷、氨氣、氫氣和水蒸氣混合，放入真空的玻璃儀器中進行實驗。一個星期后，他驚奇地發(fā)現(xiàn)儀器中果然有數(shù)種氨基酸生成。你從米勒的實驗中能得出的結(jié)論是（ ）

A. 一定發(fā)生了化學(xué)變化 B. 沒有發(fā)生化學(xué)變化

C. 無法判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化 D. 一定沒有發(fā)生物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

（提出問題）氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

無

﹣﹣

②

1.2g

氧化銅0.5g

﹣﹣

③

1.2g

二氧化錳0.5g

﹣﹣

（設(shè)計實驗）小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____；

（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_____（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；

（3）將實驗②反應(yīng)后的剩余固體，進行一些實驗操作，得到氧化銅，質(zhì)量為0.5g，

再將黑色粉末放入試管中，加入_____（填藥品質(zhì)量和名稱），加熱，測定實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與實驗②相同。

（結(jié)論）氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

（評價設(shè)計）你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是_____。

（4）下列關(guān)于催化劑的說法正確的是_____（填序號）。

a．催化劑必定加快反應(yīng)速率

b．同一個化學(xué)反應(yīng)的催化劑可以有多種

c．在釀造工業(yè)和制藥工業(yè)，一般都要用酶做催化劑

d．在過氧化氫制氧氣時，只有加入催化劑，過氧化氫才反應(yīng)產(chǎn)生氧氣

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同步練習(xí)冊答案