現(xiàn)有一混合氣體,其主要成分為CO,含有少量的水蒸氣,可能含有少量CO2.某化學(xué)課題組的同學(xué)欲用該混合氣體進(jìn)行系列實驗:①檢驗CO2氣體是否存在,并除去CO2氣體  ②用干燥純凈的CO氣體還原的氧化鐵  ③實驗CO氣體還原氧化鐵生成的氣體生成物的性質(zhì)
試用如圖所示的儀器組裝一套實驗裝置,完成上述實驗任務(wù).

請回答下列問題:
(1)實驗進(jìn)行時,若要氣體從左向右流動,則這幾種儀器組件的連接順序應(yīng)是:
混合氣體→
 
 
 
 

(2)判定原混合氣體中含有CO2氣體是否存在的根據(jù)是
 

(3)儀器D的作用是
 

(4)裝置C中可能觀察到得現(xiàn)象是
 
.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)反應(yīng)進(jìn)行完全后,若裝置C中被加玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量減少a g,則參加反應(yīng)的一氧化碳的質(zhì)量是
 
(計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式).
考點:一氧化碳還原氧化鐵,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:由題意知儀器的裝配和連接,要完成以下任務(wù):①檢驗CO2氣體是否存在,并除去CO2氣體;②用干燥純凈的CO氣體還原的氧化鐵;③實驗CO氣體還原氧化鐵生成的氣體生成物的性質(zhì).所以:
(1)儀器連接順序:檢驗二氧化碳→干燥純凈的一氧化碳→CO氣體還原氧化鐵→檢驗氣體生成物的性質(zhì)→除尾氣.
(2)澄清石灰水的作用:檢驗并除去二氧化碳?xì)怏w;
(3)一氧化碳是有毒氣體,需要處理掉剩余的一氧化碳?xì)怏w;
(4)實驗CO氣體還原氧化鐵的現(xiàn)象:紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?br />(5)根據(jù)化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律,計算結(jié)果.
解答:解:(1)由題意知儀器的裝配和連接,要完成以下任務(wù):①檢驗CO2氣體是否存在,并除去CO2氣體;②用干燥純凈的CO氣體還原的氧化鐵;③實驗CO氣體還原氧化鐵生成的氣體生成物的性質(zhì).所以:儀器連接順序:檢驗二氧化碳→干燥純凈的一氧化碳→CO氣體還原氧化鐵→檢驗氣體生成物的性質(zhì)→除尾氣.故填:B→A→C→D;
(2)因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以,如果此混合氣體中含有二氧化碳時,B儀器內(nèi)的澄清的石灰水會變混濁;
故答案是:B儀器內(nèi)的澄清的石灰水變混濁;
(3)尾氣中一定還有一氧化碳,如果不處理,會污染空氣;
故答案是:尾氣處理,防止沒有反應(yīng)的一氧化碳散發(fā)到空氣中;
(4)裝置C中被加玻璃管內(nèi)紅色氧化鐵粉末,被一氧化碳還原為黑色是鐵單質(zhì);CO能和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
故答案是:固體由紅色變成黑色;3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(5)設(shè)參加反應(yīng)的一氧化碳的質(zhì)量是x.則
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2↑ 質(zhì)量差
84   160      112          48
x                          a
84
48
=
x
a

x=
4
7
a.
故填:
4
7
a
點評:本題考查二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì),掌握儀器的連接方法,會利用多種方法根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算,了解一氧化碳的毒性和還原性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作的圖示正確的是( 。
A、
塞緊橡皮塞
B、
聞氣體氣味
C、
取用液體
D、
熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點.
(1)煤塊燃燒時,將煤塊粉碎成煤粉是為了使煤與空氣
 

(2)二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等氣體的大量排放,會產(chǎn)生溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題.形成成酸雨主要是三種氣體中的
 

(3)低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗,從而降低二氧化碳的排放量.下列做法符合低碳生活理念的是
 
(填字母序號).
A.少用一次性的木筷       B.用完電器后拔掉插頭
C.大力發(fā)展火力發(fā)電       D.優(yōu)化建筑設(shè)計,研制新型保溫材料.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述中不正確的是(  )
A、正鹽中不可能含有氫元素
B、由同種元素形成的兩種離子核外電子數(shù)肯定不同
C、有一種元素的物質(zhì),可能是混合物
D、由不種元素形成的兩種離子核外電子數(shù)肯定不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z、W各代表一種物質(zhì),若X+Y═Z+W↓,則X和Y之間不可能的是( 。
A、鹽和鹽的反應(yīng)
B、堿性氧化物和水的反應(yīng)
C、酸與堿的反應(yīng)
D、堿和酸性氧化物的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實的結(jié)論或解釋中正確的是( 。
A、真金不怕火煉--說明金的熔點高
B、除去CO2中的CO,用點燃的方法--因為CO具有可燃性
C、水燒開后易把壺蓋沖起--說明溫度升高分子會變大
D、鐵生銹質(zhì)量增加--因為符合質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定溫度下,將某物質(zhì)的飽和溶液加水稀釋成不飽和溶液,保持不變的是(  )
A、溶劑的質(zhì)量
B、溶質(zhì)的質(zhì)量
C、溶液的質(zhì)量
D、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用.某?蒲行〗M的同學(xué)設(shè)計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳,其基本過程如下(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).

(1)“反應(yīng)分離”過程中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和
 

(2)“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)在整個“捕捉”過程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 

(4)該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”.
(1)詩中的“鋤”是由
 
合金制成,“汗”中含有的物質(zhì)有
 

(2)“盤中餐”中大米人體提供的營養(yǎng)素是
 

(3)在種植水稻和蔬菜的過程中需要施用一定量的氮肥.氮肥的作用為
 

(4)有一種氮肥,受猛烈撞擊易爆炸分解成兩種空氣中較多的氣體和一種常見液體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊答案