【題目】下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是

A．氯化鉀 B．金屬銅 C．金剛石 D．干冰

【答案】A

【解析】

試題分析：A選項(xiàng)氯化鉀有離子構(gòu)成；B選項(xiàng)金屬銅由原子構(gòu)成；C選項(xiàng)金剛石由原子構(gòu)成；D選項(xiàng)干冰是有分子構(gòu)成，故答案選擇A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組離子在水中一定能大量共存，并形成無(wú)色透明溶液的是

A．NH4＋、H＋、NO3－ B．H＋、Na＋、HCO3－

C．Fe2＋、OH－、SO42－ D．K＋、H＋、MnO4－

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一化學(xué)興趣小組對(duì)某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末． 【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達(dá)到除氧保鮮的目的．
【教師指導(dǎo)】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計(jì)）．
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效（即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化），并測(cè)定各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10.00g樣品與一燒杯中，加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂螅^(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.28g．
步驟3：按如下裝置，將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.15g．

步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過(guò)濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.20g．
【交流討論】
（1）由步驟1得出的結(jié)論是 ．
（2）步驟2目的是 ， 檢驗(yàn)該濾液中溶質(zhì)的方法是 ．
（3）步驟3中儀器A的名稱為 ． 小明認(rèn)為0.15g差值即為H2的質(zhì)量，并由此計(jì)算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為4.20g．
小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個(gè)盛有堿石灰的干燥管，他這樣做的理由是 ．
（4）如果步驟4中濾渣沒有經(jīng)過(guò)洗滌，則稱得的質(zhì)量1.20g（填“＞”或“=”或“＜”）
（5）【教師指導(dǎo)】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應(yīng)外，還存在反應(yīng)：Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4 ． 因此，小明用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計(jì)算樣品中鐵的質(zhì)量不合理．實(shí)際上，樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量應(yīng)該是與酸反應(yīng)消耗的鐵和與Fe2（SO4）3反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量總和． 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】小紅將步驟3的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，重新稱取10.00g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確測(cè)得固體與足量稀硫酸反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.14g．
【數(shù)據(jù)處理】由于反應(yīng)過(guò)程較復(fù)雜，小組同學(xué)在老師的幫助下，推算出與Fe2（SO4）3反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量為0.56g．
【請(qǐng)你參與】
寫出Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（6）請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算該樣品中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水，使其有較明顯的分界面，將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中，觀察到：浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些．該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒（ ）
A.體積小、質(zhì)量小
B.在不斷運(yùn)動(dòng)
C.相互之間有間隙
D.隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將0.8g草酸亞鐵（FeC2O4）放在一個(gè)可稱量的敞口容器中加熱灼燒，固體質(zhì)量隨溫度升高而變化的數(shù)據(jù)如下（下表中所注明的各溫度下，容器中的固體均為純凈物）：

溫度（℃）

25

350

400

500

600

900

固體質(zhì)量（g）

0.80

0.80

0.40

0.44

0.44

0.43

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
①400℃時(shí)，容器中的固體為碳酸鹽；
②400℃～500℃，發(fā)生了化合反應(yīng)；
③600℃～900℃，發(fā)生的反應(yīng)可表示為：6Fe2O3 4Fe3O4+O2↑．
A.僅①
B.僅①②
C.僅①③
D.僅②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】最近網(wǎng)絡(luò)上流行著一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)“大象的牙膏”：在細(xì)長(zhǎng)的容器中加入雙氧水和發(fā)泡劑（用于產(chǎn)生泡沫），僅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物質(zhì)M，立即看到大量泡沫迅速?gòu)钠靠趪姵�，源源不斷就像擠不完的牙膏．
（1）M的作用是；
（2）寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：；
（3）用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的雙氧水做此實(shí)驗(yàn)將獲得更好的噴發(fā)效果，原因是： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)活動(dòng)周的一個(gè)項(xiàng)目為“噴泉噴噴噴”，各競(jìng)賽小組設(shè)計(jì)出了各種有趣的噴泉，讓我們一起去看看吧
（1）競(jìng)賽I組設(shè)計(jì)了圖l實(shí)驗(yàn)，在干燥的燒瓶?jī)?nèi)收集滿純凈干燥的氨氣，塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管（預(yù)先吸滿水）的膠塞，擠壓膠頭滴管，打開止水夾．形成了噴泉．競(jìng)賽I組利用固體氯化銨和氯氧化鈣共熱制取氨氣，寫出該復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
（2）競(jìng)賽Ⅱ組設(shè)計(jì)了圖2實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了噴泉．競(jìng)賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是：；
（3）競(jìng)賽Ⅲ組設(shè)計(jì)了圖3實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了噴泉．玻璃套管中的固體是（填序號(hào)）； A氫氧化鈣 B氯化鈉 C活性炭 D．氧化銅
（4）競(jìng)賽Ⅳ組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和過(guò)程與競(jìng)賽I組完全相同，但未能成功引發(fā)噴泉，原因可能是： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年底我國(guó)首只火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”將踏上訪問(wèn)火星的旅程，其重要部件太陽(yáng)能帆板使用的高純硅制備原理是：2H2+SiCl4 Si+4HCl．該反應(yīng)屬于（ ）
A.化合反應(yīng)
B.置換反應(yīng)
C.分解反應(yīng)
D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中遇到的問(wèn)題，常常涉及化學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是

A．長(zhǎng)期使用硫酸銨會(huì)使土壤呈酸性，應(yīng)將硫酸銨與熟石灰混合使用

B．生活污水、農(nóng)藥和難分解的有機(jī)物等會(huì)造成水體污染

C．“酸可以除銹”、“堿可以去油”都是發(fā)生了化學(xué)變化

D．許多合金比組成合金的純金屬?gòu)?qiáng)度和硬度更高、抗腐蝕性能更好

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同步練習(xí)冊(cè)答案