(7分)建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。

(1)從宏觀角度看,物質是由元素組成的。寫出下列元素符號。 碳     ;鋁     

(2)寫出下列符號的含義。O         ;2N         

(3)在點燃條件下,A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示。

請回答以下問題:

① 1個D分子中含有__         _個原子。

②4種物質中,屬于化合物的是__  (填圖中字母)。

(4)紫薯中的硒元素被譽為“抗癌大王”。硒元素的部分信息如圖所示,下列說法正確的是         (填字母序號)。

A.硒元素屬于非金屬元素

B.一個硒原子中有34個中子

C.硒原子結構示意圖中的X=18

D.硒元素的相對原子質量為78.96g

 

【答案】

(1)C  Al      

(2)氧元素或一個氧原子   兩個氮原子

(3)① 3         ② AD

(4)AC

【解析】

試題分析:(1)從宏觀角度看,物質是由元素組成的。寫出下列元素符號。 碳:C;鋁:Al。

(2) O:表示氧元素或一個氧原子;2N:表示兩個氮原子。

(3)① 1個D分子中含有3個原子,即一個氧原子和兩個氫原子。

②4種物質中,屬于化合物的是AD;

(4)由圖示可知:硒元素屬于非金屬元素;硒原子結構示意圖中的X=18;一個硒原子中有34個質子;硒元素的相對原子質量為78.96。選AC。

考點:化學符號及其意義;元素周期表;原子結構示意圖。

點評:元素用元素符號表示;原子用元素符號表示,若表示原子個數(shù),就在元素符號前標上適當?shù)臄?shù)字;分子用化學式表示,表示分子的個數(shù),就在化學式前加上適當數(shù)字表示;原子結構示意圖中,圓圈內的數(shù)字表示質子數(shù),外面的弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù),每一層可以容納的電子數(shù)為個。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

7、建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式.下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島)建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式.下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯誤的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?歷下區(qū)一模)建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式.下列有關說法中,敘述錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式.已知反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.下列說法錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

化學學習的基本方法是進行比較、分析、歸納,建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學習的獨特思維方法.
(Ⅰ)如圖是甲烷(CH4)燃燒的微觀反應示意圖.認真讀圖后,回答下列問題:

①由圖A可知:每一個氧分子是由兩個氧原子構成,每一個甲烷分子是由一個碳原子和
4個氫原子
4個氫原子
構成.
②A到B的過程表示的是點燃時,甲烷分子分開成碳原子和氫原子,氧分子分開成氧原子;B到C的過程中,有關二氧化碳的形成過程可表示為
每一個碳原子與兩個氧原子結合成一個二氧化碳分子(或:碳原子與氧原子構成二氧化碳分子)
每一個碳原子與兩個氧原子結合成一個二氧化碳分子(或:碳原子與氧原子構成二氧化碳分子)

③點燃條件下,甲烷與氧氣反應的化學方程式為
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

(Ⅱ)經比較發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同條件下,會發(fā)生不同反應.請參照示例歸納:
組別 化學方程式 規(guī)律
示例 C+O2
 點燃 
.
 
CO2
2C+O2
 點燃 
.
 
2CO
反應物相同時,反應物的量
不同,生成物不同.
4Na+O2═2Na2O
2Na+O2
  △  
.
 
Na2O2
反應物相同時,反應的
反應條件
反應條件
不同,生成物不同
3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
3Cu+4HNO3(濃)═3Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
反應物相同時,反應物的
濃度
濃度
不同,生成物不同.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案