如圖反應(yīng)的微觀粒子示意圖,根據(jù)示意圖提供的信息,下列說法正確的是( 。
A、水可以分解生成氫氣和氧氣
B、水是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的
C、氫元素和氧元素在一定條件下反應(yīng)可生成水分子
D、每兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子在一定條件下可生成兩個(gè)水分子
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)氫氣和氧氣氣反應(yīng)的微觀示意圖,氫氣由氫分子構(gòu)成、氧氣由氧分子構(gòu)成、水由水分子構(gòu)成;每個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成,每個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成,每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成;利用微觀圖所反映出的以上信息,對比分析反應(yīng)前后分子構(gòu)成、原子的種類的關(guān)系,對選項(xiàng)進(jìn)行判斷.
解答:解:A、該過程反映的是氫氣與氧氣反應(yīng)生成水,不是水分解的過程,故說法錯(cuò)誤;
B、水是由水分子構(gòu)成,而1個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的,故說法錯(cuò)誤;
C、整個(gè)過程反映的是水形成的微觀過程,可以看出水分子是由氫氧兩種原子構(gòu)成,該選項(xiàng)混淆了宏觀與微觀對反應(yīng)過程的描述,故說法錯(cuò)誤;
D、從圖示可以看出在反應(yīng)時(shí)每兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子在一定條件下可生成兩個(gè)水分子,故說法正確;
故選D
點(diǎn)評:該題是利用微觀知識(shí)對宏觀反應(yīng)描述的考查,解題的關(guān)鍵是讀懂微觀示意圖并結(jié)合物質(zhì)的構(gòu)成及組成知識(shí)對選項(xiàng)進(jìn)行的分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列數(shù)據(jù)是一些物質(zhì)的pH,其中呈堿性的是( 。
A、
(9-11)液體肥皂
B、
(5-6)西瓜汁
C、
(4-5)醬油
D、
(2-3)檸檬汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為硫酸鈉和氯化鈉的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A、溫度升高,兩種物質(zhì)的溶解度都增大
B、50℃的Na2SO4飽和溶液降到40℃時(shí)有晶體析出
C、40℃時(shí),75g飽和Na2SO4溶液中含有25gNa2SO4
D、40℃以下可用降溫結(jié)晶的方法提純含少量Na2SO4的NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、純牛奶B、礦泉水
C、高錳酸鉀D、非?蓸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的藥品應(yīng)該分類放置,下面是做“酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)桌上部分藥品的擺放情況,小林取用完了硫酸以后,應(yīng)把它放回的位置是( 。
A、酚酞 石蕊B、鹽酸 醋酸
C、氫氧化鈉D、氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列物質(zhì):
①潔凈的空氣,②氧氣,③冰水混合物,④碘酒,⑤二氧化碳⑥高錳酸鉀.
請用序號(hào)填空:
屬于混合物的是
 
;屬于化合物的是
 
;
屬于氧化物的是
 
;屬于單質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年1月份的雪災(zāi)對我省部分地區(qū)的電力、交通造成很大的危害,有一種融雪劑含有Na2SiO3(硅酸鈉),Na2SiO3中Si元素的化合價(jià)為(  )
A、+1價(jià)B、+2價(jià)
C、+3價(jià)D、+4價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于“3CO2”的含義敘述正確的是(  )
①表示二氧化碳這種物質(zhì)②表示三個(gè)碳原子和六個(gè)氧原子
③表示三個(gè)二氧化碳分子 ④表示二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧分子構(gòu)成
⑤二氧化碳的相對分子質(zhì)量為132 ⑥碳原子與氧原子的質(zhì)量比為3:8.
A、②⑥B、③⑥
C、①③④D、②⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括
 
 
兩部分;發(fā)生裝置主要考慮
 
 
兩個(gè)方面的因素;
而氣體的收集裝置主要有兩種:①
 
;②
 

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