6．下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列的是（　　）
A．氧氣、二氧化碳、鹽水B．自來(lái)水、氯酸鉀、空氣
C．空氣、過(guò)氧化氫、石灰水D．氮?dú)�、五氧化二磷、蒸餾水

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．

解答 解：A、氧氣屬于單質(zhì)，二氧化碳屬于氧化物，鹽水屬于混合物，故選項(xiàng)正確；
B、自來(lái)水屬于混合物，氯酸鉀屬于化合物，空氣屬于混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、空氣屬于混合物，過(guò)氧化氫屬于氧化物，石灰水屬于混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氮?dú)鈱儆趩钨|(zhì)，五氧化二磷、蒸餾水都屬于氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類(lèi)，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．據(jù)報(bào)道，全球每年浪費(fèi)掉的糧食約有1000億噸，其中，約300億噸是加工過(guò)后食品．如圖所示是一包烤花生的圖片，圖中的脫氧劑在食品防腐保鮮，特別是對(duì)延長(zhǎng)含高油脂食品的保質(zhì)期有著重要作用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）花生中富含的有機(jī)物有蛋白質(zhì)（或油脂等，合理即可）（答出一種即可），檢驗(yàn)這包脫氧劑中含有鐵粉的方法是用磁鐵吸引，有鐵粉吸出等．
（2）脫氧劑的作用原理是脫氧劑中的鐵粉與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹（Fe2O3•nH2O）．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4Fe+3O2+2nH2O═2Fe2O3•nH2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
    傾倒液體		B．
   測(cè)定溶液pH
C．
    稱(chēng)取7.56gNaOH		D．
  稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a試管，b集氣瓶．
（2）因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，故可以采用E裝置收集（填字母序號(hào)，下同）；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，故可以選用C裝置收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與過(guò)氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，若要收集一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是E，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是A．為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該裝置還必須作出的一項(xiàng)改正是在試管口放一團(tuán)棉花，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）該實(shí)驗(yàn)中有很多注意事項(xiàng)，如試管口要略向下傾斜；加熱之前要先預(yù)熱…請(qǐng)你另補(bǔ)寫(xiě)一條注意事項(xiàng)：高錳酸鉀受熱分解制氧氣實(shí)驗(yàn)完畢，先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱．
（6）李時(shí)同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2．
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng) 是否作催化劑，為什么？錳酸鉀不是催化劑．因?yàn)楦咤i酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%，氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7：12．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．按要求用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)鈉原子2Na；（2）3個(gè)氧分子3O2；
（3）1個(gè)鈣離子Ca2+；（4）Fe203中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是一生產(chǎn)化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）的企業(yè)所做的宣傳廣告，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）：
（1）碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比為多少？
（2）該廣告是否為虛假?gòu)V告？請(qǐng)說(shuō)明理由．
（3）質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)化驗(yàn)該企業(yè)的化肥，發(fā)現(xiàn)其含氮量?jī)H為15%，請(qǐng)計(jì)算每200千克該化肥實(shí)際含純凈的碳酸氫銨的質(zhì)量為多少千克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．解釋下列現(xiàn)象，說(shuō)明空氣中有什么成分
（1）松脆的餅干放到空氣中一段時(shí)間變軟了，說(shuō)明空氣中有水蒸氣
（2）煤氣、木材、酒精能在空氣中燃燒，說(shuō)明空氣中有氧氣
（3）澄清石灰水敞口露置在空氣中一段時(shí)間，后出現(xiàn)白膜，說(shuō)明空氣中有二氧化碳
（4）空氣是生產(chǎn)氮肥的一種原料，說(shuō)明了空氣中有氮?dú)?br />（5）夜晚街道兩旁亮起了五彩繽紛的霓虹燈，說(shuō)明空氣中有稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．正確的實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ)．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
加入固體粉末		B．
給液體加熱		C．
點(diǎn)燃酒精燈		D．
稱(chēng)量藥品

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同步練習(xí)冊(cè)答案