9．若不慎將體溫計(jì)打破，散落出來(lái)的水銀（Hg）會(huì)產(chǎn)生有毒蒸氣，此時(shí)可以撒硫粉來(lái)處理．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Hg+S=HgS，其反應(yīng)類型屬于（　�。�
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

分析 根據(jù)四種基本反應(yīng)類型的定義來(lái)判斷．

解答 解：分解反應(yīng)是一種物質(zhì)分解生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)；置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物．復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)．化合反應(yīng)是兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)化學(xué)方程式反應(yīng)物有兩種，生成物是一種，所以是化合反應(yīng)
故選B．

點(diǎn)評(píng) 明確四種基本反應(yīng)類型的形式及特點(diǎn)：分解反應(yīng)一變多，化合反應(yīng)多變一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是用來(lái)表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型，圖中“”、“”分別表示兩種不同元素的原子．從示意圖中獲取的信息正確的是（　　）
A．該反應(yīng)可能是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
B．反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)發(fā)生變化
C．生成物分子中兩種原子個(gè)數(shù)比為1：2
D．該反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)回答下列問題：
（1）把試管口豎直向上，加入鋅粒，這樣的錯(cuò)誤操作可能造成的后果是試管破裂．
（2）用量筒量取一定體積的水時(shí)，量筒必虛放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．把鐵粉和硫粉以適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量比均勻混合堆放在石棉網(wǎng)上，用磁鐵接觸混合物可以看到黑色粉末被吸起．然后用燒紅的玻璃棒的一端接觸混合物，這時(shí)部分混合物迅速變成紅熱狀態(tài)；撤離玻璃棒后，反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行，直至全部混合物都呈紅熱狀態(tài)，冷卻后得到一種黑色固體物質(zhì)，再用磁鐵接觸混合物發(fā)現(xiàn)黑色粉末不被吸起現(xiàn)象，這種黑色的固體物質(zhì)是硫化亞鐵．根據(jù)以上信息回答問題：
（1）得到黑色固體物質(zhì)的化學(xué)方程式是Fe+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$FeS
（2）鐵與硫反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)？放熱
（3）鐵與硫完全反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比理論值是：7：4
（4）證實(shí)鐵已從鐵單質(zhì)變成化合態(tài)的理由是用磁鐵吸取，發(fā)現(xiàn)無(wú)法吸取，則證明鐵已由單質(zhì)變?yōu)榛衔铮?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．自然科學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三瓶無(wú)色溶液失去標(biāo)簽，從實(shí)驗(yàn)老師處得知它們分別是稀鹽酸、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液．同學(xué)們認(rèn)為可以用多種方法進(jìn)行鑒別，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它們給這三瓶溶液重新貼上標(biāo)簽．下面是它們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)施的兩種方案，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)．
（1）方案一：不用其它試劑進(jìn)行鑒別將三瓶無(wú)色溶液任意編號(hào)為A、B、C、，各取少量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄（見表）．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象
A+B有氣泡產(chǎn)生
A+C有白色沉淀產(chǎn)生
請(qǐng)判斷B是稀鹽酸溶液；
寫出A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓
（2）方案二：選用其它試劑進(jìn)行鑒別（請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟②）．
①用三支試管分別取少量無(wú)色溶液；②滴加碳酸鉀溶液（等合理即可）．
③觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；    ④得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中各反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯的現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌．如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色消失就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；
（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎？不正確（填正確或不正確），理由是：當(dāng)稀硫酸還沒被完全中和的時(shí)候，滴加碳酸鈉溶液也有氣泡產(chǎn)生；
（3）下列實(shí)驗(yàn)方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是AB（填序號(hào)）．
A．用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉的pH值，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少最終小于7
B．用溫度計(jì)測(cè)氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答（裝置用代號(hào)表示）：

（1）寫出編號(hào)為①的儀器名稱試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A或B；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w可選用D裝置，起裝置中盛放的試劑一般是澄清石灰水．
（3）用鋅粒和濃鹽酸反應(yīng)制取氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說明氫氣中含有（寫化學(xué)式）HCl，若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外還應(yīng)選用的一種裝置是C，該裝置中藥品的作用是吸收水蒸氣和氯化氫氣體．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺(tái)上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管．正確的操作順序是（寫序號(hào)）③②①⑤⑥④．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類．請(qǐng)將氧氣、干冰、冰、水銀、氦氣和金剛石等六種物質(zhì)分類（填化學(xué)式），并寫出分類依據(jù)．
例：Hg   C，分類依據(jù)是：由原子構(gòu)成；
第一組：氧氣、水銀、氦氣和金剛石，分類依據(jù)是：都是由一種元素組成，都屬于單質(zhì)；
第二組：干冰、冰，分類依據(jù)是：都是由兩種元素組成，一種元素是氧元素，都是氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
（1）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
（3）有水生成的分解反應(yīng)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）有水生成的化合反應(yīng)氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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同步練習(xí)冊(cè)答案