【題目】如圖,火山石是火山爆發(fā)后形成的多孔形石材,有較強(qiáng)的吸附性,常用于觀賞魚類的家庭養(yǎng)殖等領(lǐng)域。現(xiàn)用于吸附二氧化錳粉末,制法如下:

第1步:將高錳酸鉀晶體溶于少量水得到高錳酸鉀的濃溶液,放入火山石浸泡一段時(shí)間。

第2步:取出浸泡后的火山石在酒精燈火焰上充分灼燒,冷卻后放入水中浸泡一會(huì)兒。

第3步:從水中取出火山石晾干,即可得到吸附了二氧化錳的火山石。

回答下列問(wèn)題:

(1)灼燒時(shí)火山石不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，寫出灼燒時(shí)高錳酸鉀發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。

(2)灼燒后的火山石放入水中浸泡的目的是除去______________________。

(3)在催化過(guò)氧化氫溶液的實(shí)驗(yàn)中，使用吸附了二氧化錳的火山石與使用二氧化錳粉末相比,優(yōu)點(diǎn)是(寫一種即可)______________________。

(4)某同學(xué)用兩塊吸附了二氧化錳的火山石、1%和5%的過(guò)氧化氫溶液各100mL及相關(guān)儀器或用品,探究溶液濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響。此反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________。該探究方案不嚴(yán)謹(jǐn)之處是______________________。

【答案】) 錳酸鉀或高錳酸鉀等可溶性物質(zhì) 便于回收再利用(或便于用鑷子取放,答案合理即可) 未控制或難以控制二氧化錳的量為相同(或未控制火山石的吸附量)

【解析】

(1)灼燒時(shí)高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。故填：；

(2)灼燒后的火山石放入水中浸泡的目的是除去錳酸鉀或高錳酸鉀等可溶性物質(zhì)。故填：錳酸鉀或高錳酸鉀等可溶性物質(zhì)；

(3)在催化過(guò)氧化氫溶液的實(shí)驗(yàn)中，使用吸附了二氧化錳的火山石與使用二氧化錳粉末相比,優(yōu)點(diǎn)是便于回收再利用。故填：便于回收再利用；

(4)某同學(xué)用兩塊吸附了二氧化錳的火山石、1%和5%的過(guò)氧化氫溶液各100mL及相關(guān)儀器或用品,探究溶液濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響。此反應(yīng)的化學(xué)方程式是：。該探究方案不嚴(yán)謹(jǐn)之處是未控制或難以控制二氧化錳的量為相同。故填：；未控制或難以控制二氧化錳的量為相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究堿的化學(xué)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

(1)甲實(shí)驗(yàn):加入一定量的稀鹽酸后,觀察到____________，說(shuō)明稀鹽酸和NaOH發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

(2)乙實(shí)驗(yàn):由該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知堿能與某些______________(填物質(zhì)類別)發(fā)生反應(yīng)。

(3)丙實(shí)驗(yàn):將充滿CO2的試管倒扣在NaOH溶液的燒杯中(如圖),一段時(shí)間后,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____，某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)可證明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)。

(4)小組同學(xué)提出了質(zhì)疑,認(rèn)為丙實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，理由是_____________，需補(bǔ)充對(duì)照實(shí)驗(yàn)將氫氧化鈉溶液換成_______為確定丙實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分,小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究:

[提出猜想]猜想一:碳酸鈉；猜想二:碳酸鈉和氫氧化鈉。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)你和小組同學(xué)一起完成下列表格。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取一定量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加_______溶液,過(guò)濾

_________。

猜想二正確

②向?yàn)V液中滴加___________。

溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色

[實(shí)驗(yàn)反思]敞口放置的氫氧化鈉溶液易變質(zhì),某同學(xué)用少量的稀鹽酸鑒定某敞口試劑瓶中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡冒出,該同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì),大膽猜想該結(jié)論不合理的原因:

①____________________________。

②____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是a、b、，c三種物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?/span>_____________。

（2）t1℃時(shí)，物質(zhì)a的飽和溶液升高溫度至t2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量________（填“增大”、“減小”或“不變”）；

（3）若a中混有少量的b，要提純a，可采取的方法是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子。下列說(shuō)法正確的是

A. 分子在化學(xué)變化中不可分B. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

C. 生成物一定是氧化物D. 該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】向盛滿二氧化碳的密閉裝置內(nèi)注人石灰漿(含有氫氧化鈣的白色渾濁液體)并振蕩裝置，測(cè)得壓強(qiáng)變化曲線如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.曲線由①到②,壓強(qiáng)上升,是因?yàn)槭覞{擠壓了瓶?jī)?nèi)氣體

B.曲線由②到③,壓強(qiáng)幾乎不變,是因?yàn)槲凑袷幯b置

C.曲線由③到④,壓強(qiáng)迅速下降,是因?yàn)檎袷幯b置后,二者充分反應(yīng)

D.曲線的變化可以解釋檢驗(yàn)二氧化碳為什么用氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2,并用向上排空氣法收集，可供選擇的儀器如下。

（1）儀器E的名稱是____________________；

（2）組裝整套裝置時(shí)，可選用上圖中的A、B、H、I、J、L. P和______________；

（3）利用組裝完畢后的裝置制取CO2氣體時(shí)，驗(yàn)滿的操作是______________；

（4）若要制取8.8gCO2, 理論上至少需要100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______________的稀鹽酸。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件略去）。A是目前世界年產(chǎn)量最大的金屬；B是紅棕色固體；E是我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)﹣﹣侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法中的“堿”。則C的化學(xué)式為_____；化學(xué)方程式：①為_____；②為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了判斷某鐵合金是生鐵還是鋼。取該鐵合金8.6克（已知合金中只含鐵、碳元素）于燒杯中，將80克稀酸分四次加入，充分反應(yīng)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

一

二

三

四

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

燒杯中剩余物的質(zhì)量/g

28.5

48.4

68.3

88.3

（1）鐵合金完全反應(yīng)生成氫氣的總質(zhì)量為_____克；

（2）請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷。該鐵合金屬于生鐵還是鋼？_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,如圖1為某同學(xué)整理的初中階段可以獲得氧氣的六種方法，回答下列問(wèn)題：

(1)①~⑥中屬于分解反應(yīng)的是________________________(填序號(hào))。

(2)工業(yè)上用方法②制取氧氣，是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的_____________________不同的原理，該方法屬于__________________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(3)電解水時(shí)，在電源______________________(填“正”或“負(fù)”)極產(chǎn)生氧氣。當(dāng)生成10 mL氧氣的同時(shí)，可以得到__________________mL氫氣。

(4)如圖2為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置，針對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，三名同學(xué)展開討論：

甲：選擇A裝置與________________________________裝置組合，

并在試管口放一團(tuán)棉花可制取并收集一瓶較純凈的氧氣。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________________。

乙：用B裝置不僅可以制取氧氣，還能制取___________________________。選擇該裝置的共同理由是___________________________。

丙：E裝置可以收集并儲(chǔ)存氧氣，收集氧氣時(shí)氣體應(yīng)從_____ ( 填“a”或“b”)端通入，檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是___________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案