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15.在生活和化學實驗中,人們經常用到各種除濕劑(干燥劑).
(l)硅膠:無色或白色顆粒,吸水量為30%~35%,可反復使用.其主要成分可看作是SiO2,其中Si元素的化合價為+4.
(2)生石灰:白色塊狀固體,吸水后生成熟石灰,該反應的化學方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)無水氯化鈣:白色固體,有苦咸味,每千克吸水量為1kg~1.2kg.若1kg無水氯化鈣吸收1.2kg水后得到氯化鈣溶液,該溶液中溶質的質量分數為45.5%(計算結果保留小數點后一位數字).
(4)濃硫酸:無色粘稠液體,有吸水性,在化學實驗中常用它作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑.其原因是濃硫酸具有很強的腐蝕性(寫出一條即可).
(5)還原鐵粉:灰色或黑色粉末,又稱“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮.檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學方法為(文字敘述)取少量該“雙吸劑”于試管中,滴加稀鹽酸,若有氣泡產生,則“雙吸劑”還有效;否則無效.

分析 (1)化合物中元素的化合價的代數和為零.
(2)生石灰是氧化鈣,與水反應,生成熟石灰氫氧化鈣.
(3)溶質質量分數是溶質質量與溶液質量的百分比.
(4)濃硫酸具有脫水性、腐蝕性、氧化性等.
(5)本題實際上是檢驗鐵是否存在,由于鐵能與稀鹽酸或稀硫酸反應能看到有氣泡產生.

解答 解:(1)設二氧化硅中硅元素的化合價為x.
x+(-2)×2=0
x=+4.
(2)生石灰是氧化鈣,與水反應,生成熟石灰氫氧化鈣.
因此該反應的化學方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)該溶液中溶質的質量分數為$\frac{1kg}{1kg+1.2kg}$×100%≈45.5%
(4)濃硫酸具有腐蝕性、脫水性、氧化性等.填寫時可以任選其一.
(5)取少量該“雙吸劑”于試管中,滴加稀鹽酸,若有氣泡產生,則“雙吸劑”還有效;否則無效.
故答案為:(1)+4.(2)CaO+H2O═Ca(OH)2.(3)45.5.(4)濃硫酸具有很強的腐蝕性.
(5)取少量該“雙吸劑”于試管中,滴加稀鹽酸,若有氣泡產生,則“雙吸劑”還有效;否則無效.

點評 本題主要考查有關化合價的計算、化學方程式的書寫、溶質質量分數的計算、濃硫酸的性質和鐵的性質,難度較大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.霧霾治理已經成為熱點話題,大力開發(fā)如圖能源不符合治理霧霾要求的是( 。
A.
         水能
B.
      太陽能
C.
     化石能源
D.  
            風能

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.化學的學科特征是在原子、分子的水平上研究物質和創(chuàng)造物質.

(1)請從微觀角度回答下列問題;
①從Na、K原子結構示意圖推知(如圖1、如圖2),金屬Na、K化學性質具有相似性的原因是最外層電子數目相同.
②一氧化碳和二氧化碳性質不同的原因是分子的構成不同.
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學性質,本質原因是都含有氫離子.由此可見,物質的結構決定了物質的性質.
(2)如圖3、4是兩個反應的微觀示意圖:
①請寫出圖1反應的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.通過對反應微觀過程的分析,寫出一條關于該化學變化過程的微觀信息在化學變中分子可以再分,原子不能再分.
②從微粒的角度說明圖2反應的實質氫離子與氫氧根離子結合生成了水分子.由此可見:得到同一種物質,運用的化學反應原理可能不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列物質的性質中,屬于化學性質的是( 。
A.酒精能揮發(fā)B.氫氣密度小于空氣
C.汽油能燃燒D..蔗糖易溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.能源可分為一次能源:從自然界取得的未經任何改變或轉換的能源;二次能源:一次能源經過加工或轉換得到的能源.上述閱讀材料中提到的“低碳經濟”理想形態(tài)中屬于二次能源的是(  )
A.陽光(太陽能)B.風能C.氫能D.生物質能

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列解決問題的方法可行的是( 。
要解決的問題所用方法
A土壤呈酸性撒適量的氫氧化鈉改良酸性土壤
B除去CO2中混有少量的CO點燃
C干燥濕潤的CO2氣體將氣體通過氫氧化鈉固體
D鑒別羊毛織物與腈綸織物燃燒后聞氣味
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小琴和小麗在探究CO2與NaOH 是否發(fā)生反應時,設計了如圖所示的三種裝置進行實驗.請回答以下問題:

(1)以上三個實驗中,①和②有明顯現象,請你幫她倆記錄觀察到的現象:實驗①試管內液面上升,實驗②氣球變大;
(2)實驗③未見到明顯現象,請你幫她倆從生活中尋找廣口瓶的替代品,使實驗取得成功,你選用的物品是礦泉水瓶,改進后能看到的實驗現象是礦泉水瓶變癟;
(3)小琴提出了質疑,她認為上述實驗不能足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應,其理由是二氧化碳能溶于水,也會使壓強變;
(4)小麗通過檢驗生成物,取反應后的溶液加入足量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產生,從而證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

6.A、B、C、D、E均為初中化學中常見的五種不同類別的物質(指單質、氧化物、酸、堿、鹽),它們之間的關系如圖所示,相互之間連線表示兩者間能發(fā)生化學反應.
(1)若A是一種紅色固體物質,B是胃液的主要成分,則A與B反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,D所屬的物質類別是鹽.
(2)若A是一種氣體氧化物,則A與B反應的化學方程式是(只寫一個)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O,D與E反應的基本類型是置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.現有如圖一所示實驗裝置,請回答下列問題:

(1)圖中e、f儀器的名稱:e試管,f長頸漏斗.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,選用發(fā)生裝置A(填字母A、B、C、D),反應化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.反應基本類型為分解反應.要從反應后的殘渣中回收純凈的二氧化錳(殘渣中只有二氧化錳難溶于水),正確的操作順序是cbda(選擇正確的操作并用序號排序).
a.烘干    b.過濾    c.溶解    d.洗滌    e.蒸發(fā)
(3)關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置不漏氣(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”).
(4)常溫下用塊狀固體和液體反應制氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是C(選填下列說法的序號).
A.可以隨時加液B.可以控制反應速率C.可以控制反應發(fā)生與停止
觀察圖C裝置,制氣體反應處于進行(填“進行”或“停止”)中.
(5)實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制氧氣的化學反應方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該實驗不能(填“能”或“不能”)選用C裝置.若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從g(填g或h)通入.
(6)用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,如圖二所示裝置與C裝置控制反應的原理一樣的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ(填序號)

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