【題目】如圖,是幾種常見的實驗裝置。
(1)指出儀器名稱:甲 ;乙 ;丙 ;丁 。
(2)如果用A裝置加熱固體制取氧氣,請指出其中的錯誤: ,
(3)如果要收集干燥的氧氣,通?蛇x上述裝置中的 (填序號)收集,如果某同學用F裝置收集一瓶一氧化碳(密度比空氣。瑒t收集氣體應從導管口的 端(填“a”或“b”)進入。
(4)若用高猛酸鉀制氧氣應選擇哪些實驗裝置 ,文字表達式: ,
(5)制取氧氣有下列操作:①加熱反應物;②裝入藥品,固定裝置;③用排水法收集氧氣;④檢查裝置氣密性;⑤熄滅酒精燈;⑥將導管從水槽中取出;⑦將盛滿水的集氣瓶倒立在水槽中。請將上述操作按正確的順序排列:
(6)由于氧氣密度比空氣大,所以可用 法收集;由于氧氣 ,所以可用排水法收集。用排水法收集時,當氣泡 冒出時才可開始收集。集滿氧氣的集氣瓶應 (“正”或“倒”)放在桌上。
(7)某學生在加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時,錯把高錳酸鉀當成二氧化錳裝入試管中,①是否有氧氣迅速放出?②為什么?
① ②
【答案】(1)試管;集氣瓶;水槽;長頸漏斗
(2)試管口應向下傾斜
(3)C;b(4)AE或AC;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(5)4271365
(6)向上排空氣;不易溶于水也不與水反應;均勻連續(xù);正
(7)能;高錳酸鉀能生成二氧化錳
【解析】
試題分析:(2)加熱試管中的固體時,應將管口向下傾斜,防止水倒流使試管炸裂;,(3)氧氣的密度比空氣的大,可用向上排空氣法收集;一氧化碳的密度比水的小,收集時應b端進入;(4)加熱固體制取氣體應該用發(fā)生裝置A,收集裝置可以為C或E;(5)制取氧氣時的操作順序是:檢查裝置氣密性—裝入藥品,固定裝置—將盛滿水的集氣瓶倒立在水槽中—加熱反應物—用排水法收集氧氣—將導管從水槽中取出—熄滅酒精燈。(6)氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集;氧氣難溶于水,可用排水法收集;當導管口有氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集;集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上;(7)某學生在加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時,錯把高錳酸鉀當成二氧化錳裝入試管中,能有氧氣迅速放出,因為高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了測定某含雜質(zhì)5%的黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)中不含銅、鋅元素,雜質(zhì)不溶于水,不與其它物質(zhì)反應,受熱也不分解),某化學小組進行了如下實驗:
(1)配制上述質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸,需質(zhì)量分數(shù)為36.5%的濃鹽酸質(zhì)量是_ ;
(2)發(fā)生反應的化學方程式為___________________;
(3)根據(jù)已知條件列出求解100g該黃銅樣品中鋅的質(zhì)量(x)的比例式為_____ ;
(4)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)是__________ ;
(5)向過濾后所得濾液中加入23.4g水,則最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是___ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】電鍍廠的廢水中含有Cu(NO3)2和AgNO3,為處理水體污染并回收金屬,某興趣小組的同學進行下列實驗(如下圖所示):向含有Cu(NO3)2和AgNO3的廢水中加入一定量的鐵粉,過濾,得固體A和濾液B,向固體A中滴加稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,小組同學對所得濾液B的成分進行探究。
【提出問題】過濾后所得濾液B中含有哪些成分?
【猜想與假設】
甲同學:濾液B中只含有Fe(NO3)2;
乙同學:濾液B中只含有Fe(NO3)2和AgNO3兩種溶質(zhì);
丙同學:濾液B中只含有AgNO3和Cu(NO3)2兩種溶質(zhì);
【表達與交流】寫出甲同學猜想的理由:(1) ;
【反思與評價】請對乙同學的猜想做出評價:(2) ;
【實驗探究】取濾液少許于試管中,向濾液中插入一根銅絲,看到銅絲表面有固體生成,則濾液B中溶質(zhì)的化學式應該是(3) ;
【歸納總結】通過上述實驗探究可知,在分析金屬與鹽溶液反應后的溶質(zhì)成分時,需考慮的方面有(4) (至少答兩方面)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用科學方法去探究
科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐中總結出來的正確的思維和行為方式,是科學研究與解決問題過程中所采用的方法、途徑和手段。觀察、比較、分類、類比、歸納等是我們化學學習中經(jīng)常用到的科學方法。
A.觀察是有目的、有計劃對客觀事物的主動感受和知覺。
B.比較是確定對象之間差異點和共同點的方法。
C.分類是根據(jù)對象的共同點和差異點,將對象區(qū)分為不同種類的方法。
D.類比是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面相似或相同,從而推出它們在其他方面也可能相同或相似的方法。
e.歸納是從個別事物的性質(zhì)、特點和關系中概括出一類事物的性質(zhì)、特點和關系的方法。
小華在探究鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學反應時,進行了如下圖所示的實驗:
(1)在他的實驗記錄里的如下五個陳述中,請說出每個陳述分別是運用了上述哪一種科學方法? (在答題紙相應的位置填編號)
① 選擇的物質(zhì)中紫色石蕊屬于酸堿指示劑、鎂和鐵屬于金屬單質(zhì)、碳酸鈉和硝酸銀屬于鹽、鐵銹屬于金屬氧化物。
② 鎂條與稀鹽酸作用產(chǎn)生大量的氣泡,試管壁發(fā)熱。
③ 鎂條與鹽酸的反應比鐵片與鹽酸反應激烈。
④ 活潑的金屬單質(zhì)與稀鹽酸發(fā)生的化學反應都屬于放熱的化學反應。
⑤ 氧化銅和氧化鐵都屬于金屬氧化物,因此氧化銅也可以與稀鹽酸發(fā)生反應。
(2)寫出有關反應的化學方程式:
①鐵片與稀鹽酸 ;
②鐵銹與稀鹽酸 。
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