區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法可行的是（　�。�
A、用鹽酸區(qū)別澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液
B、用二氧化錳區(qū)別過氧化氫溶液和純水
C、用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵粉末和鐵粉
D、用鎂條區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、根據(jù)澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液都與鹽酸反應(yīng)，都無變化進行分析；
B、根據(jù)二氧化錳能夠加速過氧化氫的分解，而與水混合無變化進行分析；
C、根據(jù)四氧化三鐵粉末和鐵粉都不溶于水進行分析；
D、根據(jù)鎂與稀鹽酸和稀硫酸都反應(yīng)進行分析．
解答：解：A、澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液都與鹽酸反應(yīng)，都無現(xiàn)象，因此無法區(qū)別，故選項錯誤；
B、加入二氧化錳，過氧化氫能夠迅速產(chǎn)生氣泡，而與純水混合無變化，現(xiàn)象不同，可以區(qū)分，故選項正確；
C、四氧化三鐵粉末和鐵粉都不溶于水，因此無法區(qū)別，故選項錯誤；
D、鎂條與稀鹽酸和稀硫酸都反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，因此無法區(qū)別，故選項錯誤；
故選B．
點評：本題考查了物質(zhì)的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人類寶貴的自然資源，歸水河是我市主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進行凈化的過程中可加人
 
除去水中的異味；
（2）家庭中常用
 
的方法降低水的硬度．可用
 
來區(qū)分硬水和軟水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

洗滌是生活、生產(chǎn)中不可缺少的操作過程，下列有關(guān)洗滌方法中不正確的是（　�。�
A、氫氣還原氧化銅后試管壁上留下的紅色物質(zhì)，用稀硫酸浸泡除去
B、汽車修理工用汽油洗滌手上的油污
C、沾有油污的爐具，用含有稀鹽酸的清潔劑清洗
D、盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁的白色物質(zhì)，用稀鹽酸洗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）
A、氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物
B、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
C、堿的溶液PH大于7，所以PH大于7的溶液一定是堿的溶液
D、化合物都是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給液體藥品加熱時，下列操作不正確的是（　�。�
A、液體不超過試管容積的二分之一
B、試管與桌面成45°
C、用酒精燈的外焰加熱
D、試管口不能對著有人的地方

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)實驗操作中正確的是（　�。�
A、用膠頭滴管取液后，應(yīng)保持橡膠頭在上，不要平放或倒置
B、打開試劑瓶后，要把瓶蓋正放在桌面上，標簽向著手心
C、讀量筒中液體的體積時，應(yīng)把量筒舉起，讓視線平視量筒，再讀出數(shù)值
D、在取用藥品時，固體蓋滿試管底，液體1-2mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖提供的信息，下列判斷不正確的是（　�。�
A、元素所在的周期數(shù)等于其原子的電子層數(shù)
B、鈉離子核處有兩個電子層
C、第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多
D、在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于水的認識正確的是（　�。�
A、電解水生成氫氣和氧氣，則水是由氫氣和氧氣組成的
B、地球上水量很大，所以淡水資源也很充裕
C、凡澄清、無色透明的液體一定是純水
D、水被污染后，會給人類造成災(zāi)難

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置填空：

（1）實驗室制取二氧化碳氣體，可選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填序號）．
（2）將如圖裝置F裝滿水，收集氧氣，是正放容易收集還是倒放容易收集呢？
 
；理由是
 
．

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同步練習(xí)冊答案