如圖是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖．
（1）試管中反應(yīng)發(fā)生后，a處變化是
 
；b處變化的化學(xué)方程式是
 
．通過(guò)燒杯中的現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
．
（2）微型實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是（請(qǐng)答一點(diǎn)）：
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)圖示、藥品可知，試管中有二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生，CO2溶于水生成碳酸，顯酸性，使紫色石蕊溶液由紫色變紅色；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，CO2的密度大于空氣等性質(zhì)進(jìn)行分析解答；從藥品的使用及生成物進(jìn)行分析．
解答：解：根據(jù)圖示、藥品可知，試管中稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，CO2溶于水生成碳酸，顯酸性，使a處紫色石蕊溶液由紫色變紅色；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可以看到b處的澄清的石灰水變渾濁，其反應(yīng)方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
因?yàn)镃O2的密度大于空氣，且二氧化碳不能燃燒也不能燃燒，故看到燒杯中低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅；
微型實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是：節(jié)約藥品；產(chǎn)生的污染物少（或廢棄物少）．
故答案為：
紫色石蕊溶液由紫色變紅色；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．CO2的密度大于空氣，且二氧化碳不能燃燒也不能燃燒；節(jié)約藥品、產(chǎn)生的污染物少（或廢棄物少）等．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的制取、性質(zhì)理解與在解題靈活應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在驗(yàn)證酶的高效性實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵離子和肝細(xì)胞中的過(guò)氧化氫酶都能催化H2O2分解，請(qǐng)根據(jù)上述原理和下列所提供的條件，設(shè)計(jì)如下一組實(shí)驗(yàn)：比較鐵離子和過(guò)氧化氫酶的催化效率．實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、水槽、銹鐵釘、溫度計(jì)、5mL量杯、酒精燈、H2O2溶液、蒸餾水、搗碎的新鮮豬肝．
試管A試管B試管C
步驟一H2O2+銹鐵釘H2O2+
 
H2O2+蒸餾水
步驟二37℃水浴恒溫
步驟三觀察試管中氣泡產(chǎn)生的速度和數(shù)量
現(xiàn)象：氣泡產(chǎn)生的速度和數(shù)量較快、較多
 
沒有
結(jié)果分析
 
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，回答以下問(wèn)題：
（1）步驟一的試管B中，在橫線上應(yīng)加入的物質(zhì)是：
 
；
（2）為什么要設(shè)計(jì) 37℃水浴恒溫：
 
；
（3）試管B中的現(xiàn)象，在橫線上應(yīng)填寫：
 
；
（4）請(qǐng)完成結(jié)果分析：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

阿司匹林泡騰片是一種白色片狀固體，含有可溶于水、具有酸的通性的固體酸，常用于治療感冒發(fā)燒等疾病．將阿司匹林泡騰片放入足量的水中，會(huì)產(chǎn)生大量氣泡．充分反應(yīng)后過(guò)濾，能得到白色固體甲和無(wú)色澄清濾液乙．
如下是某化學(xué)興趣小組的探究過(guò)程：
【問(wèn)題1】白色固體甲中含有什么物質(zhì)？
【實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量固體甲樣品于試管內(nèi)，向試管內(nèi)滴加碘酒溶液樣品呈現(xiàn)藍(lán)色固體甲中含有
 
．
②取少量固體甲樣品于試管內(nèi)，向試管內(nèi)滴加稀鹽酸
 
固體甲中含有碳酸鹽．
【問(wèn)題2】甲中的碳酸鹽是什么？
【猜想】猜想一：含有碳酸鈉；猜想二：含有碳酸鈣；猜想三：含有碳酸鋇；
【判斷】（1）小飛同學(xué)認(rèn)為猜想一錯(cuò)誤的，其理由是
 
；
（2）小琴同學(xué)認(rèn)為猜想三也是錯(cuò)誤的，其理由是
 
；
【結(jié)論】小王經(jīng)過(guò)一系列其它實(shí)驗(yàn)后確定固體甲中的碳酸鹽是碳酸鈣．
（3）根據(jù)“將阿司匹林泡騰片放入足量的水中，會(huì)產(chǎn)生大量氣泡”這一現(xiàn)象，小組同學(xué)認(rèn)為產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要原因是
 
．若向無(wú)色澄清濾液乙中滴加碳酸鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明濾液乙中一定含有的金屬陽(yáng)離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用如圖所示裝置分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，最終U型管中兩側(cè)液面的相對(duì)高度不正確的是（加入試管中的試劑X所占體積忽略不計(jì)）（　�。�
試劑X試劑Y相對(duì)高度
A水氧化鈣（少量）左低右高
B過(guò)氧化氫溶液二氧化錳（少量）左低右高
C稀鹽酸鎂條（少量）左低右高
D澄清石灰水二氧化碳左高右低
A、AB、B
C、CD、D
2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燃燒法是一種常用于確定有機(jī)物元素組成的實(shí)驗(yàn)方法．請(qǐng)完成以下問(wèn)題：
【定性實(shí)驗(yàn)】（1）甲烷的化學(xué)式是
 
；
【定量實(shí)驗(yàn)】某有機(jī)食品保鮮袋除含有碳元素和氫元素外，可能含有氧元素．為確定該保鮮袋是否含有氧元素，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①按圖示連接好儀器并檢驗(yàn)該裝置氣密性
②稱取1.4g該保鮮袋樣品，剪碎后放在硬質(zhì)玻璃試管中．
③用天平稱得裝置A的質(zhì)量為82.0g；裝置B的質(zhì)量為85.0g
④持續(xù)通入純O2，點(diǎn)燃酒精燈，直至保鮮袋樣品完全燃燒
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束，待冷卻后，再次用天平稱得裝置A的質(zhì)量為83.8g，裝置B的質(zhì)量為89.4g
請(qǐng)回答：
（2）查得資料：白色的無(wú)水硫酸銅易吸水，吸水后呈藍(lán)色．根據(jù)實(shí)驗(yàn)后裝置A中固體變藍(lán)的現(xiàn)象說(shuō)明該保鮮袋含有
 
元素；
（3）結(jié)論：該保鮮袋樣品
 
（填“含有”或“不含有”）氧元素；
（4）若無(wú)裝置C，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得樣品中碳元素的質(zhì)量會(huì)
 
（填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱來(lái)制取氧氣，反應(yīng)一段時(shí)間收集到所需的氧氣后停止加熱，老師鼓勵(lì)他們對(duì)固體的成分進(jìn)行探究，于是小組成員對(duì)其成分進(jìn)行如下猜想：
甲認(rèn)為是：KMnO4、K2MnO4、MnO2；
乙認(rèn)為是：KMnO4、MnO2；丙認(rèn)為是：K2MnO4、MnO2
（1）寫出此變化的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式
 

（2）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷
 
的猜想一定是錯(cuò)誤的；理由是
 
．
（3）請(qǐng)幫助甲同學(xué)驗(yàn)證自己的猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先
 
，再用
 
檢驗(yàn)，若觀察到
 
的現(xiàn)象，說(shuō)明甲的猜想是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用家庭廚房常用的物質(zhì)，你能完成的實(shí)驗(yàn)是（　　）
①鑒別食鹽和純堿②檢驗(yàn)雞蛋殼是否溶于酸③除去熱水瓶中的水垢④檢查自來(lái)水是否含氯離子．
A、①②③B、①④C、②④D、③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

木炭燃燒時(shí)能生成一氧化碳和二氧化碳．由于一氧化碳和二氧化碳的
 
不同，所以其化學(xué)性質(zhì)不同，請(qǐng)寫出鑒別它們的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將含有H2，N2，CO2，CO的混合氣體依次通過(guò)足量的NaOH溶液，灼熱CuO的和濃H2SO4最后剩余的氣體是（　�。�
A、N2
B、N2和CO2
C、H2和CO2
D、H2和N2

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同步練習(xí)冊(cè)答案