碳是形成化合物種類最多的元素，回答下列問題．

（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少
 
（填化學式）的排放量．
（2）圖1為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是
 
（填標號）
A．碳元素屬于非金屬元素           B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結構示意圖為    D．碳的相對原子質(zhì)量是12.01
（3）A、B、C、D均含碳元素，且B C兩種物質(zhì)中含有的元素都相同，它們的轉化關系如圖2（部分物質(zhì)和反應條件已略去）其中A是一種單質(zhì)，D是相對分子質(zhì)量為100的白色不溶物，則D的化學式為
 
；D、C相互轉化的方程式為
 
．C在高溫下轉化為B的方程式
 
．
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響,物質(zhì)的鑒別、推斷,原子結構示意圖與離子結構示意圖,元素周期表的特點及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)元素周期表中的一個小格的意義分析解答即可，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結合框圖信息推斷物質(zhì)的化學式，據(jù)此解答．
解答：解：（1）“低碳生活”主要是為了減少CO2的排放量，故填：CO2；
（2）A、根據(jù)表格中碳的漢字可以看出，碳元素屬于非金屬元素，正確；
B、碳原子的原子序數(shù)是6，原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=6，正確；
C、碳原子的最外層電子數(shù)是4，不是6，錯誤；
D、碳的相對原子質(zhì)量是12.01，正確；
故填：C；
（3）D是相對分子質(zhì)量為100的白色不溶物，故D是碳酸鈣；碳酸鈣和C能相互轉化，故C可能是二氧化碳，A是單質(zhì)，能生成B和C，且B和C能相互轉化，故B可能是一氧化碳，帶入框圖，推斷合理；
D是碳酸鈣，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；二氧化碳和碳在高溫下反應生成一氧化碳，故填：CaCO3，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，C+CO2
 高溫 
.
 
2CO．
點評：本題考查的是元素周期表中一個小格的意義以及常見的物質(zhì)的推斷我，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是地球上最常見的物質(zhì)之一，請你根據(jù)水的知識填空：
（1）我市某中學化學興趣小組為了了解西江治理效果，用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行
 
（填實驗操作），除去水中的不溶性雜質(zhì)；用
 
（填物質(zhì)名稱）除去水中的少許臭味；用
 
（填物質(zhì)名稱）檢驗是硬水還是軟水；在實驗室可以通過
 
的方法制取凈化程度較高的水；國家規(guī)定不能在水源地建設高爾夫球場，原因之一是維護高爾夫球場須經(jīng)常大量施用化肥和農(nóng)藥，會造成水體污染．除了不合理施用化肥和農(nóng)藥外，你所知道造成水體污染的來源還有
 
（答一點即可）．
（2）圖為電解水的實驗，試管A產(chǎn)生的氣體是
 
；一段時間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里有兩瓶久置干燥劑，瓶上的標簽分別是生石灰和燒堿．為探究久置的干燥劑的成分，同學們將兩種干燥劑分別溶于足量的水中，均得到了澄清的溶液．將得到的兩種澄清溶液混合，充分攪拌后過濾，得到濾渣和濾液．
【提出問題1】干燥劑的成分是什么？
【猜想與假設】甲同學猜想燒堿干燥劑中可能含有的物質(zhì)
 
，理由是
 
；
【提出問題2】同學們還想對濾液中溶質(zhì)的成分進行了進一步的猜想和探究：
【猜想與假設】
小南同學猜想：濾液中的溶質(zhì)是NaOH
小崗同學猜想：濾液中的溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3
小郝同學猜想：濾液中的溶質(zhì)是NaOH和Ca（OH）2
小棒同學猜想：濾液中的溶質(zhì)為Na2CO3
【表達與交流】請你對小棒同學的猜想做出評價：
 
；
【實驗探究】為了驗證哪位同學的猜想正確，同學們各自設計了不同的實驗，驗證自己的猜想，請你選擇你想證明的一種猜想并填寫下列探究報告：
 實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣，向溶液中
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

善于梳理科學知識，能使你頭腦更聰明．以下不完全正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)與微觀構成B能量的獲取與物質(zhì)的變化
金屬銅-由Cu原子構成
氧氣-由氧分子構成
氯化鈉-由Na+和Cl-構成		汽油燃燒產(chǎn)生能量-通過化學變化
利用核反應發(fā)電-通過化學變化
利用風力、潮汐發(fā)電-通過化學變化
C元素與人體健康D物質(zhì)使用與安全常識
缺維生素C-易引起壞血病
缺鈣-易患骨質(zhì)疏松癥、佝僂病
缺碘-易患地方性甲狀腺腫		點燃可燃性氣體之前-驗純
汽車在加油站加油-嚴禁煙火
冬天使用燃煤爐子取暖-注意室內(nèi)通風
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是水的電解實驗裝置圖．
（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是
 
和
 
，體積比約為
 
．有關反應的文字表達式為
 
．
（2）該實驗證明了水是由
 
組成的．
（3）下列行為，不利于保護水資源的是
 
（填序號）．
A．工業(yè)用水重復使用                  B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．加強城市污水處理系統(tǒng)的建設        D．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
（4）下列是一些凈水的方法，其中可使硬水變成軟水的是
 
（填序號）．
①過濾   ②蒸餾   ③沉淀   ④煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：

長期飲用硬水的人易得結石病．根據(jù)軟水和硬水的知識，請回答下列問題：
（1）取飲用水樣和軟水分別裝入試管，加入等量的肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)裝有水樣的試管中泡沫很少，由此說明水樣屬于
 
．
（2）將硬水煮沸可以得到軟水和水垢，水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2，從水垢中提取氯化鈣的主要流程如圖：

①濾渣的主要成分是
 
（填化學式）．
②加鹽酸酸化，其目的之一是除去未反應的氫氧化鈣，寫出反應的化學方程式
 
．
（3）取12g水垢樣品放入燒杯中，加入42.4g 足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（水垢中的其它的雜質(zhì)不溶于水，也不反應），質(zhì)量減少4.4g，求水垢樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，設計了如圖所示裝置，請根據(jù)圖示實驗回答下列問題：

（1）電源開關閉合一段時間后再打開，可以觀察到整個實驗現(xiàn)象為
 
．
（2）用理化知識解釋C中U型管液面變化的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

計算：小明加熱KClO3和MnO2的混合物制取O2，收集到所需的O2后試管內(nèi)剩余固體24.6g，由小霞繼續(xù)加熱，充分反應后小霞收集O2 4.8g，小霞將反應后的殘渣投入85.1g水中，充分攪拌使可以溶解的物質(zhì)充分溶解后過濾回收了4.9g Mn02，試回答：
（1）寫出上述化學反應的化學方程式
 
．
（2）列出小霞制取氧氣求解參加反應的氯酸鉀質(zhì)量（x）的比例式
 
．
（3）小明制得O2的質(zhì)量為
 
．
（4）小明與小霞加熱分解的氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
．
（5）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為
 
．（保留0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組將一根光亮的細鐵絲均分為三份，繞成相同的形狀用如圖所示裝置對鐵生銹的條件進行了探究．請回答：

（1）寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）4分鐘后觀察：C處鐵絲依然光亮，D處鐵絲表面灰暗，E中鐵絲依然光亮．說明鐵生銹主要與
 
有關．
（3）D、E處實驗現(xiàn)象對比說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是
 
．

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