【題目】由于各種原因，共享單車的損壞在一些城市比較嚴重。除了必要的維修之外，較多的損壞車輛必須進行回收利用以節(jié)約資源和保護環(huán)境。下圖是某廠利用來自于損壞單車的合金廢料（含F(xiàn)e、Cu和Al）制取FeSO4和CuSO4溶液的流程示意圖（部分生成物已略）：

(1)步驟1反應(yīng)中，使用足量的氫氧化鈉溶液的目的是_________________________________。

(2)操作a為__________。

(3)由Cu制取CuSO4溶液有以下三種途徑：

A.Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+SO2↑+2H2O

B.2Cu+O22CuO，CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O

C.3Cu+8HNO3＝3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O

從節(jié)能環(huán)保的角度分析，你認為最佳途徑是__________。

【答案】分離金屬鋁 過濾 B

【解析】

（1）根據(jù)流程圖可知加入氫氧化鈉后，將金屬鋁進行了分離；

（2）分離固體和液體的操作為過濾；

（3）根據(jù)反應(yīng)的方程式可知A有二氧化硫生成，C有一氧化氮生成，二者都會造成環(huán)境污染，B的方案最環(huán)保。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得固體質(zhì)量為16.4g。計算：

(1)生成氧氣的質(zhì)量________。

(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)_______(精確到0.1%)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究，請你分析并填空。

(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①___；②___.

(2)若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是___(填裝置序號),用此方法收集氧氣是利用了氧氣___的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是___.若用G裝置收集氧氣,則氧氣從___端(填a或b)進入。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________

(3)實驗室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點是_______________

(4)選用B裝置來制取氧氣時,小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”,小芳是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流,___的操作更好.(選填“小明”或“小芳”)

（實驗反思）

(1)在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色,有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色(錳酸鉀溶于水所致)，且同時有黑色的粉末狀固體。你對水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是___.

(2)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕。老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致。針對這個案例，在實驗前你想提醒同學(xué)們注意的是___.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組為測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取用20 g石灰石樣品，進行高溫煅燒(樣品除碳酸鈣外，其余成分高溫不分解。碳酸鈣高溫分解的化學(xué)方程式為CaCO3CaO+CO2↑)，測得石灰石煅燒過程中的不同時段剩余固體質(zhì)量如下表所示：

煅燒的時間(min)

剩余固體的質(zhì)量(g)

2

17.8

4

13.4

6

12.3

8

12.3

（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量______g。

（2）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，請據(jù)圖回答：

（1）P點的意義是________________；

（2）t2℃時，將50ga物質(zhì)加入到50g水中并充分攪拌，形成溶液的質(zhì)量為_________g。

（3）將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降低溫度到t1℃時，這三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是______________（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(　　)

A. 測定空氣中氧氣的含量

B. 鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂

C. 用等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

D. 加熱高錳酸鉀制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他利用如圖所示流程來凈化水,最終制成蒸餾水。請回答以下問題。

(一)、(1)操作①的名稱是__________ ，該操作的裝置如圖

寫出標(biāo)號儀器的名稱：a____________ b___________

(2)該裝置圖中存在明顯錯誤，指出其中的兩處：

①__________ ②____________

(3)操作過程中，發(fā)現(xiàn)液體流速一直很慢，產(chǎn)生的原因可能是_____________

(二)、操作②主要是除去異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是____，此過程體現(xiàn)了該物質(zhì)的_____性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)。

(三)、通過操作③______(填操作③的名稱)即可得到蒸餾水，蒸餾水是_____(選填“純凈物”或“混合物”)

(四)、保護水環(huán)境，珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法有利于保護水資源的是____(填字母)

A.實驗室的廢液不經(jīng)處理直接排放

B.工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放

C.化肥和農(nóng)藥的過度過度使用

D.煤炭脫硫后燃燒，減少酸雨對水源的污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答問題：

(1)選用彈簧夾夾住膠皮管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，可觀察到的實驗現(xiàn)象是_______________________________，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，又可觀察到的觀象是____________________。

(2)燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣。由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)是 __________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置。請結(jié)合下圖回答問題：

⑴請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：①_____，②_____；
⑵實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，發(fā)生裝置應(yīng)選______，應(yīng)選用的收集裝置是______，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是______，制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________________________。

⑶通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是__________________ ，收集裝置是 __________________ （填字母編號）。

⑷請寫出：

①氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________；②用 B 裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 __________________。

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