下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法不正確的是（　　）
A、氧氣能支持燃燒，常用作燃料
B、氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑常用作保護氣
C、氦氣密度小、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定常用于飛艇
D、氧氣由于有助燃性常用于煉鋼
考點：氧氣的用途,常見氣體的用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：A、從氧氣能支持燃燒，但其不能燃燒去分析解答；
B、從由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般不和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以常用作保護氣去分析解答
C、根據(jù)氦氣是稀有氣體分析；
D、根據(jù)氧氣的助燃性質(zhì)分析；
解答：解：A、氧氣能支持燃燒，但其不能燃燒；故A錯誤；
B、由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般不和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以常用作保護氣；故B正確；
C、氦氣屬于稀有氣體，化學(xué)性質(zhì)不活潑，并且密度小于空氣的密度，能夠用于填充氣球，故C正確；
D、氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)，可用于富氧煉鋼；故D正確．
故選：A．
點評：有同學(xué)常因物質(zhì)燃燒需要氧氣而錯誤地把氧氣認為是燃料，氧氣不具有可燃性，不能用作燃料．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）寫出帶有標(biāo)號的儀器名   c
 
   e
 

（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)對圖中裝置作稍微的改動是
 
．目的是
 
．
（3）開始收集氧氣的最適宜時刻是
 
．
（4）實驗結(jié)束后應(yīng)進行的操作是：先
 
再
 
．  其目的是
 

（5）有同學(xué)想驗證一下氧氣是否已經(jīng)集滿集氣瓶，具體的操作是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上．
A、防止藥品污染   B、防止試管破裂   C、防止實驗誤差   D、防止液體濺出
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱
 
；
（2）滴管使用后，及時清洗并放在試管架上
 
；
（3）測定空氣中氧氣含量時，等裝置冷卻再打開止水夾
 
；
（4）量取液體時，要平視
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作中能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、檢驗氫氣純度時，沒有聽到任何響聲，表明氫氣已純凈
B、用適量的水可以區(qū)分氯化鈉固體和氫氧化鈉固體
C、粗鹽提純實驗中，蒸發(fā)結(jié)晶直到濾液蒸干時停止加熱
D、用硝酸銀溶液來鑒別稀鹽酸和稀硫酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字填空：
①碳酸氫銨：
 
； ②正三價的鋁元素：
 
；
③氯酸鉀：
 
；    ④空氣中含量最多的氣體：
 
；
⑤人體中含量最多的物質(zhì)：
 
；⑥大理石的主要成分：
 
；
⑦人體和地殼里共同含有的且含量最高的一種元素是：
 
；
⑧兩個亞鐵離子：
 
；
⑨能導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”形成的氣態(tài)氧化物：
 
．
⑩除去空氣中的氧氣又不增加其它氣體成分，所用的試劑是：
 
．
?指出符號中2的含義：2Cu2+
 
；
 
．
?
名稱銨根氫氧根硫酸根碳酸根硝酸根
離子符號
 
 
 
 
 
化合價
 
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、木炭在空氣中不能燃燒
B、硫酸銅溶液也可以作為過氧化氫分解的催化劑
C、用燃著的火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白色煙霧，火焰會順著白煙重新點燃蠟燭
D、將二氧化錳加入過氧化氫溶液中得到平穩(wěn)的氣流

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（　　）
A、氧氣約占空氣總體積的
1
5
B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動的需要
D、水中的生物能依靠微溶于水的氧氣而生存

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)對酸堿鹽的知識進行了以下的梳理．
①填寫下表空格中的化學(xué)式：
氯化鉀氯化鈣氯化鈉氯化鎂氯化鋁氯化鋅氯化亞鐵氯化銅
KClCaCl2NaClMgCl2ZnCl2FeCl2CuCl2
反思：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出是依據(jù)
 
順序歸納整理的．
②為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實質(zhì)，繪制了如圖．請你在右邊的圓圈中填入適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式或離子符號：

③此同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成（如圖1）．比如①用稀硫酸除鐵銹；②古代記載的濕法冶金技術(shù)有“曾青得鐵則化為銅”，其中“曾青”是指硫酸銅溶液．請從①、②中任選一個，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

（3）如圖2為某學(xué)習(xí)小組在白色點滴板上進行的有關(guān)“堿的化學(xué)性質(zhì)”的探究實驗．
①使用白色點滴板進行實驗的優(yōu)點是
 
（答一點）；
②氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能使無色的酚酞試液變紅，是因為在不同堿的溶液中都含有相同的
 
離子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一同學(xué)對化學(xué)有著濃厚的興趣，喜歡自己進行探究．某次自己設(shè)計一實驗（如圖所示）驗證質(zhì)量守恒定律，他把裝有少量碳酸鈉溶液的小試管小心地放入盛有稀鹽酸的燒杯中，再把燒杯放到托盤天平的右盤上（均墊有大小相同的紙片），將砝碼放在左盤，調(diào)節(jié)游碼至平衡．然后取下燒杯，傾斜，讓兩溶液混合，再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)你的判斷作答：
（1）你認為他最終能否觀察到天平平衡？為什么？
 
；
（2）從托盤天平的使用看，他的操作正確嗎？
 
；假設(shè)就按他的操作，并改用稀硫酸與少量氯化鋇溶液反應(yīng)進行驗證實驗，能達到驗證質(zhì)量守恒定律的驗證目的嗎？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案