19.以某菱鋅礦(ZnCO3含量為62.3%)為原料制備鋅的原理如下(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)):
ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑;
ZnO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Zn+CO2
則100噸這樣的菱鋅礦理論上最多可制得鋅多少噸?(寫出計(jì)算過程)

分析 由菱鋅礦石的質(zhì)量、ZnCO3含量,根據(jù)制備鋅的化學(xué)方程式可以列式計(jì)算出理論上最多可制得鋅的質(zhì)量.

解答 解:100噸這樣的菱鋅礦含ZnCO3的質(zhì)量為100t×62.3%=62.3t.
設(shè)理論上最多可制得鋅的質(zhì)量為x.
由ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑,ZnO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Zn+CO2,可得:
ZnCO3 ~Zn
125    65
62.3t   x 
$\frac{125}{65}$=$\frac{62.3t}{x}$      x≈32.4t
答:理論上最多可制得鋅的質(zhì)量為32.4t.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算,注意代入方程式計(jì)算的必須是純物質(zhì)的質(zhì)量是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下面是某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,其中錯(cuò)誤的是(  )
A.電解水實(shí)驗(yàn)中,與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比為2:1
B.把鐵絲放入硫酸銅溶液一段時(shí)間后取出,鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)
C.加熱碳酸氫銨時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,同時(shí)管壁出現(xiàn)小水珠
D.把鋁粉灑到酒精燈火焰上,鋁粉燃燒并發(fā)出耀眼的白光

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是( 。
A.由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物
B.某物質(zhì)能與堿反應(yīng)生成鹽和水,則該物質(zhì)一定是酸
C.向某固體中加入稀鹽酸有氣體產(chǎn)生,則該固體一定是較活潑金屬
D.飽和溶液析出晶體后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.有A、B、C、D四種物質(zhì),其中B是建筑材料的主要成分:C是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w;D與A、B均發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).它們之間的相互關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)),請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出B的化學(xué)式:CaCO3
(2)物質(zhì)D的類型是酸(填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”).
(3)A的俗名為純堿或蘇打.
(4)寫出反應(yīng)A→B的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;該反應(yīng)的基本類型屬于復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.大蒜中含有的一種有效成分“硫化丙烯”(C3H6S)具有一定的殺菌食療作用.下列有關(guān)硫化丙烯的說法正確的是( 。
A.硫化丙烯分子由3個(gè)碳元素、6個(gè)氫元素和1個(gè)硫元素構(gòu)成
B.硫化丙烯中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C.硫化丙烯分子中碳、氫、硫元素質(zhì)量比為3:6:1
D.74g硫化丙烯中硫元素的質(zhì)量為32g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí).以研究水的組成的反應(yīng)為例:
Ⅰ.英國(guó)科學(xué)家卡文迪許等讓“易燃空氣”(氫氣)與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)得到水.
Ⅱ,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫在研究水的組成實(shí)驗(yàn)時(shí),讓水蒸氣在高溫條件下分解得到“易燃空氣”.
(1)I中反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型:化合反應(yīng).
(2)Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)I中反應(yīng)的用途:提供熱量.
(4)Ⅱ中反應(yīng)為吸熱反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”).
(5)Ⅱ中反應(yīng)的微觀過程:水分子先分解成H和O(分別用化學(xué)符號(hào)填空),再結(jié)
合成氫分子和氧分子,這一反應(yīng)中參加反應(yīng)的水分子與生成的氧分子的個(gè)數(shù)比為2:1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是(  )
A.聞氣體的氣味B.分別插入燃著的木條
C.觀察氣體的顏色D.分別倒入少量的澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.在研究人呼出的氣體與空氣中二氧化碳有什么不同時(shí),實(shí)驗(yàn)小組曾用排水法收集一瓶氣體與空氣進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)(如圖1).對(duì)比實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁,而盛有空氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

【提出問題】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)能不能用排水法收集?
【查閱資料】通常情況下:二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中
不溶;1體積水約能溶解1體積二氧化碳.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1A中加入足量石灰石,并充滿二氧化碳;B中盛滿飽和碳酸氫鈉溶液.將10mL稀鹽酸注入瓶中.量筒內(nèi)液體體積,實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1少約1%.
2A中加入足量石灰石,并充滿二氧化碳;B中盛滿蒸餾水.將10mL稀鹽酸(濃度與實(shí)驗(yàn)1相同)注入瓶中.
(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)A中充滿二氧化碳的目的是避免空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(3)實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氣體的方法通常如圖3所示,則實(shí)驗(yàn)小組的研究中,實(shí)驗(yàn)裝置B還有缺陷,你認(rèn)為改進(jìn)的方法是將裝置B的左側(cè)導(dǎo)管換成長(zhǎng)導(dǎo)管并伸到集氣瓶的底部.
(4)改進(jìn)裝置后,再次按照實(shí)驗(yàn)1和2的過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“量筒內(nèi)液體體積,實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1少約10%”,說明二氧化碳可以用排水法進(jìn)行收集.你認(rèn)為二氧化碳能用排水法收集的原因是二氧化碳溶解速度慢,二氧化碳不會(huì)溶于水或與水反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.為了驗(yàn)證某碳酸鈣樣品質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%(樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)),小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)方案1:取m1g樣品于試管中,用酒精噴燈加熱,完全反應(yīng).再次稱量剩余固體質(zhì)量為m2g,可以得出CO2的質(zhì)量為m1-m2.(原理:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑)
(2)方案2:①取m1g樣品,稱量裝有樣品的燒杯和裝有足量稀鹽酸的燒杯共計(jì)m2g.②將稀鹽酸倒入樣品中,攪拌,當(dāng)看到燒杯中不再有氣泡時(shí),稱量?jī)蓚(gè)燒杯總質(zhì)量共計(jì)m3 g.
(3)取m1g樣品,加入足量的稀鹽酸,使生成的氣體全部通入足量的石灰水中,將生成的沉淀過濾、烘干,稱量其質(zhì)量為m2g.計(jì)算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式是$\frac{{m}_{2}}{{m}_{1}}$×100%.
[結(jié)論和反思]:以上幾種方案都能測(cè)得樣品的純度.但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,方案2測(cè)得的結(jié)果卻超過了100%,原因可能是反應(yīng)過程中水蒸氣(或氯化氫)溢出,使測(cè)定結(jié)果偏大.

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