現(xiàn)有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.已知A、D、N、X為單質(zhì),其余為化合物,且B、X為紅色固體.C、G、N為氣體,M溶液為淺綠色.試推斷后回答下列問題:
(1)寫出下列各處的方程式:
 
;
 
;
 

(2)寫出X的一種用途
 

(3)寫出工業(yè)制G氣體的反應(yīng)方程式:
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:氧化鐵、銅都是紅色物質(zhì),氧化鐵屬于化合物,銅屬于單質(zhì),因此B是氧化鐵,X是銅;
A應(yīng)該是碳,高溫條件下氧化鐵和碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,D應(yīng)該是鐵,鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,氯化亞鐵和硫酸亞鐵溶液都是淺綠色溶液,M是氯化亞鐵或硫酸亞鐵,N是氫氣,H是鹽酸或硫酸;
C是氣體,應(yīng)該是一氧化碳,高溫條件下氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,G是二氧化碳;
鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,E是硫酸銅.
解答:解:(1)①高溫條件下,氧化鐵和碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2;
②高溫條件下,氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
④鐵和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
故填:2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2; Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(2)銅具有良好的導(dǎo)電性,可以用作導(dǎo)線.
故填:用作導(dǎo)線.
(3)工業(yè)上制取二氧化碳的方法是:高溫條件下加熱大理石或石灰石,大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的反應(yīng)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑.
故填:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論;
書寫化學(xué)方程式要注意四步:一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確;二是要遵循質(zhì)量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”..
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

初中化學(xué)教材常用下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì):
a.氧化性  b.還原性  c.可燃性  d.毒性 e.吸水性  f.酸堿性  g.腐蝕性
請(qǐng)選擇合適的代號(hào)(a~g)填寫下列空格(每空只填寫一個(gè)代號(hào))
(1)濃硫酸通常用作干燥劑,是因?yàn)樗?div id="vxxxzvj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)一氧化碳可作燃料,是因?yàn)樗?div id="tl1t5rd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(3)氧氣在燃燒反應(yīng)中,一般表現(xiàn)出
 
;
(4)用一氧化碳冶煉鐵,是利用它的
 
;
(5)石蕊和酚酞可用來檢驗(yàn)溶液的
 
;
(6)硫酸和氫氧化鈉對(duì)人體的皮膚有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”,如圖所示.通過查閱資料可知:這種真空充氣包裝技術(shù),即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)空氣,再充入某種氣體,然后封口.它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形.那么,這是什么氣體呢?
(1)請(qǐng)你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù),對(duì)包裝氣體的成分作出猜想.你的猜想是:
 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)上述猜想的正確性.填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
試驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
 
 
(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求
 
、廉價(jià)易得、
 
;從獲得氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮,若只是為了防止食品擠壓變形,使用的氣體最好是:
 

(4)你還能提出哪些猜想?并說明你的依據(jù)
 
(多提一個(gè)加2分,最多加4分本卷滿分60分).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)工業(yè)制氧氣是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化,儀器a的名稱是:
 

(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)為:
 
.反應(yīng)類型為
 
收集氧氣還可選用的裝置是
 

(3)若用裝置B制氧氣,反應(yīng)通常很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 

A.更換部分儀器,控制液體的加入速度     B.用體積小的廣口瓶
C.加熱反應(yīng)物                           D.減小過氧化氫濃度
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)選用圖
 
作發(fā)生裝置,收集氨氣最好用上圖
 
裝置.
(5)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(6)(5分)丙同學(xué)閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白:.
【提出問題】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
1.2gMnO2  0.5g
(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 

(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若測量得到0.5g氧化銅(CuO)粉末,再將黑色粉末放入試管中,
 
.(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鎂帶燃燒:
(1)化學(xué)方程式為
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)夾持鎂帶的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2g氫氣放在盛有8g氧氣的密閉容器中燃燒,反應(yīng)結(jié)束后生成水的質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定質(zhì)量的氫氧化鋇溶液中,不斷加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸下列圖象正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

15克碳酸鈣與100克稀鹽酸同時(shí)放入一只燒杯中,連燒杯重200克,反應(yīng)過程中測出燒杯總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖,若二者恰好完全反應(yīng)求:
(1)共生成二氧化碳多少克?
(2)所用鹽酸中溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(3)最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用廢銅屑制取硫酸銅,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下列四種方案:
甲:Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4       乙:Cu
FeSO4溶液
CuSO4
丙:Cu
AgNO3溶液
Cu(NO32
NaOH溶液
Cu(OH)2
H2SO4
CuSO4
。篊u
H2SO4
CuSO4(丁通過查資料得知:Cu+2H2SO4(濃)═CuSO4+SO2↑+2H2O)
請(qǐng)你完成對(duì)上述方案的評(píng)價(jià)及回答相關(guān)問題:
(1)一定不能達(dá)到預(yù)期目的是
 
同學(xué)的方案,理由是
 

(2)理論上可行,但不經(jīng)濟(jì)的是
 
同學(xué)的方案,最優(yōu)化的是
 
同學(xué)的方案.

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同步練習(xí)冊答案