17．化學常借助化學專用語言來描述．化學用語與其含義相符的是（　�。�
A．3N-3個氮元素B．O2-氧氣C．Al+-鋁離子D．H2-2個氫原子

分析 A、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
B、氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字．
C、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
D、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．

解答 解：A、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3N可表示3個氮原子，元素只講種類、不講個數(shù)，故選項化學用語與含義不相符．
B、氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學式為：O2，故選項化學用語與含義相符．
C、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．鋁離子可表示為Al3+，故選項化學用語與含義不相符．
D、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．2個氫原子可表示為2H，H2可表示1個氫分子，故選項化學用語與含義不相符．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、化學式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．請回答：
（1）造成水源污染的原因有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污水．
（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水（填“軟水”或“硬水”）．
（3）下列凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是C（填字母）
A、靜置沉淀             B、吸附沉淀             C、蒸餾
（4）保護水資源除了防止水源污染，還要注注意節(jié)約用水，請您說出日常生活中的兩種節(jié)水措施：
利用家庭洗萊水、洗衣水等沖洗馬桶、做到人走水龍頭關(guān)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　　）
A．化學反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)不變
B．催化劑就是可以提高某些化學反應(yīng)的速率的物質(zhì)
C．催化劑可以降低某些化學反應(yīng)的速率
D．二氧化錳是任何化學反應(yīng)的催化劑
E．加入二氧化錳可以使過氧化氫放出的氧氣更多、更快
F．若用氯酸鉀制取氧氣時忘記加入二氧化錳，即使溫度再高也不能夠放出氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R；            
猜想二：Al＞R＞Cu；
猜想三：R＞Al＞Cu；
【查閱資料】
R是一種銀白色的金屬，R和酸反應(yīng)生成+2價的鹽，且+2價R的鹽溶液呈藍色；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計實驗方案并展開實驗探究．
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想一打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）


猜想二		打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生		猜想二成立．
R與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式為
R+H2SO4=RSO4+H2↑
猜想三將鋁絲插入到RSO4溶液中無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【交流反思】
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色變淺或顏色逐漸退去，進而確認猜想三不成立．
【歸納總結(jié)】
探究結(jié)束后，他們總結(jié)得出：通過金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．若用Ag氯酸鉀與Bg二氧化錳的混合物，加熱到質(zhì)量不再減少為止，得到剩余固體Cg，則反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是（A+B-C）g，同時生成氯化鉀的質(zhì)量是（C-B）g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．有兩份質(zhì)量相同的純凈碳酸鈣，一份跟足量稀鹽酸反應(yīng)，另一份充分煅燒，兩份樣品反直得到的二氧化碳的質(zhì)量（　�。�
A．一樣多B．跟鹽酸反應(yīng)生成的多
C．煅燒生成的多D．不一定哪個多

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間有如下的轉(zhuǎn)變關(guān)系（發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)），其中A、B、C在通常情況下是三種無色無味的氣體，且C為化合物，D是一種無色的液體氧化物，F(xiàn)是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)．
（1）請寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式：AH2 BO2  CCODH2O ECO2  FH2CO3
（2）寫出下列變化的化學方程式：
A+B→D：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
C+B→E：CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．某學生在探究活動中，把少量的生鐵放入燒杯中并注入足量的稀硫酸中，能觀察到的現(xiàn)象有：①生鐵表面有氣泡產(chǎn)生，②溶液逐漸變，完全反應(yīng)后燒杯底部的殘渣是碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是（　　）
A．2Cu中的“2”表示2個銅分子
B．Mg2+中的“2”表示每個鎂離子帶有2個單位的正電荷
C．H2S中的“2”表示硫化氫分子中含有2個氫原子
D．H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫元素

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