碳和碳的化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

(2)從圖中任選一種物質(zhì),寫(xiě)出它的一種用途
 

(3)寫(xiě)出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于置換反應(yīng)一個(gè)化學(xué)方程式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用大理石(主要成分CaCO3)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,如果要制取2.2g二氧化碳,需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸
 
g.
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)二氧化碳和一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化考慮;
(2)根據(jù)碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸中的用途考慮;
(3)根據(jù)化學(xué)方程式的寫(xiě)法和置換反應(yīng)的特點(diǎn)考慮.
(4)根據(jù)制取二氧化碳的質(zhì)量、稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù),根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式可以列式計(jì)算出需要稀鹽酸的質(zhì)量.
解答:解:
(1)碳與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,所以X是二氧化碳,化學(xué)式是CO2
(2)由于一氧化碳具有可燃性,燃燒時(shí)放出大量的熱,所以可以做燃料;
(3)置換反應(yīng)是“單+化=單+化”的反應(yīng),則碳與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳和銅,則化學(xué)方程式為C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(4)設(shè)需要含溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸的質(zhì)量為x.
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2
73                   44   
14.6%x              2.2g  
73
14.6%x
=
44
2.2g
,解得x=25g
答:需要含溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸的質(zhì)量為25g.
故答案為:
(1)CO2;(2)CO可作燃料(其它合理答案均可);
(3)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2 (其它合理答案均可).(4)25g.
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道二氧化碳和一氧化碳的相互轉(zhuǎn)化方法,知道碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣的用途,熟悉化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法.還考查含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算,注意代入方程式計(jì)算的必須是純物質(zhì)的質(zhì)量是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,其文字表達(dá)式是
 
;若選用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先
 
,再
 
.用雙氧水制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,其文字表達(dá)式為
 
.氧氣收集好后要
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上,為什么?
 
.某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)乙炔又稱電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源、萬(wàn)物之基,是人類寶貴的自然資源?我們侮個(gè)人都要關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水.
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異味 c.應(yīng)沮清透明  d.不得含有細(xì)菌和病毒.其中“c指標(biāo)”可以通過(guò)
 
操作達(dá)到.
(2)生活中可以采用
 
區(qū)分硬水和軟水,可以通過(guò)
 
的方法降低水的硬度.
(3)水的用途廣泛.許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到水,請(qǐng)你列舉一例:
 

(4)小明家長(zhǎng)期飲用“xx牌純凈水”,專家認(rèn)為這是不科學(xué)的.理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)2個(gè)氮原子
 
;
(2)鎂離子
 
;
(3)氧化亞鐵
 
;
(4)五氧化二磷中磷元素顯十5價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是木炭粉還原氯化銅實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求回答:
(1)酒精燈上加網(wǎng)罩的目的是
 

(2)請(qǐng)寫(xiě)出左側(cè)大試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(3)右側(cè)小試管內(nèi)放置澄清石灰水的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)的三個(gè)實(shí)驗(yàn),按要求回答問(wèn)題:

①若實(shí)驗(yàn)A測(cè)定出的空氣中氧氣的含量小于五分之一,則造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因可能是(寫(xiě)一點(diǎn))
 

②實(shí)驗(yàn)B是電解水的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)得出水是由
 
組成的.
③實(shí)驗(yàn)C是探究燃燒條件中的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年11月22日,青島輸油管道泄露爆炸,造成62人死亡,再次提醒我們安全無(wú)小事.下列處理突發(fā)事件的方法正確的是( 。
A、油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
B、煤氣泄露,立即開(kāi)燈查看
C、房間著火,立即開(kāi)窗通風(fēng)
D、電器著火,立即用水澆滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系(如圖所示).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、分解的水的質(zhì)量等于氧氣和氫氣的質(zhì)量和
B、氫氣和氧氣的反應(yīng)吸收熱量
C、燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能
D、目前化學(xué)家急需解決的問(wèn)題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對(duì)應(yīng)的是(  )
A、NaOH     氫氧化鈉    燒堿
B、CaO       氫氧化鈣    生石灰
C、Na2CO3    碳酸鈉      純堿
D、NaCl      氯化鈉      食鹽

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