18．將兩種相同形狀相同質(zhì)量的金屬，放入足量的硫酸中充分反應(yīng)，得到氫氣產(chǎn)量與時(shí)間變化的圖形，（已知金屬均不與水反應(yīng)，均生成+2價(jià)鹽）由圖可知：
（1）A的相對(duì)原子質(zhì)量比B�。ㄟx大/�。�
（2）A的化學(xué)性質(zhì)比B不活潑（ 選活潑/不活潑）
（3）若A是金屬鐵，則B可能是鎂、鋁（選鋅/鋁/鎂/銅）

分析 （1）根據(jù)A、B在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià)，可知等質(zhì)量的金屬與足量的稀硫酸完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多（即反應(yīng)劇烈）的金屬活動(dòng)性較強(qiáng)，結(jié)合產(chǎn)生氫氣的關(guān)系圖判斷兩種金屬活動(dòng)性；
（3）根據(jù)圖象中生成氫氣的質(zhì)量和金屬的活動(dòng)性進(jìn)行分析．

解答 解：（1）A、B在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià)，可知等質(zhì)量的金屬與足量的稀硫酸完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比，A生成的氫氣比B多，所以A的相對(duì)原子質(zhì)量比B�。�
（2）根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示，B金屬先出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，所以A的化學(xué)性質(zhì)比B不活潑；
（3）通過(guò)分析可知，A的相對(duì)原子質(zhì)量比B小，B比A活潑，所以A是金屬鐵，則B可能是鎂、鋁．
故答案為：（1）�。�
（2）不活潑；
（3）鎂、鋁．

點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)越劇烈，即反應(yīng)放出氫氣的速度越快；化合價(jià)相同的等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比，據(jù)此結(jié)合圖象細(xì)心分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)的使用，不利于人體健康的是（　　）
A．用食醋作調(diào)味劑B．將“塑化劑”添加到飲料中
C．用碳酸鈣作補(bǔ)鈣劑D．食品包裝袋內(nèi)充氮?dú)夥栏?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　�。�
A．用觀察法區(qū)別鐵絲與銅絲B．用聞氣味的方法鑒別水和酒精
C．用肥皂水鑒別硬水和軟水D．用燃燒的木條鑒別二氧化碳和氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．O2、H2和N2三種物質(zhì)比較，在組成、性質(zhì)、用途、分類(lèi)等方面的相似之處是B
A．都可以燃燒 　B．都是無(wú)色無(wú)味的氣體　 C．都是由原子的構(gòu)成的   D．都是由分子的構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某同學(xué)在家不小心將醋精灑到雞蛋上，蛋殼表面立刻有氣泡冒出．他對(duì)此產(chǎn)生了興趣，將醋精和洗凈干燥后的碎雞蛋殼帶到實(shí)驗(yàn)室，與同學(xué)們一起進(jìn)行以下探究：
提出問(wèn)題：該氣體的成分是什么？
猜想假設(shè)：（1）氫氣；    （2）二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們對(duì)猜想（2）進(jìn)行探究
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
將氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁猜想正確
（填正確或不正確）
拓展應(yīng)用：聯(lián)想到該氣體的性質(zhì)和制法，同學(xué)們研制出家庭自制汽水的配方，原料：
碳酸氫鈉、檸檬酸、果汁、甜味素、水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）磷元素P；   
（2）3個(gè)氫氧根離子3OH-；
（3）2個(gè)二氧化硫分子2SO2；    
（4）調(diào)味品食鹽中的陽(yáng)離子Na+；
（5）氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)表示為$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．水生生物在水中生存需要消耗氧氣，因?yàn)檠鯕鈽O易溶于水
B．城市美麗的霓虹，因?yàn)橄∮袣怏w在通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光
C．氮?dú)獬Ｓ米鞅Ｗo(hù)氣，因?yàn)槠浠瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
D．酉陽(yáng)的空氣中氧氣含量與西藏一樣，因?yàn)槲鞑氐目諝獗扔详?yáng)稀薄

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中標(biāo)有a的儀器名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）；若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇氣體收集裝置中的E，理由是：①排水法收集到的氧氣更純；②方便集氣瓶底部預(yù)留少量水．
（3）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用Ⅰ、Ⅳ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，可向Ⅳ燒杯的水中加入石蕊試液．
②當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b．（填字母）
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳           b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
小穎同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，她的做法是：在裝置Ⅱ中裝滿(mǎn)水后，打開(kāi)K1，關(guān)閉K2．（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①酒精燈，③長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填“A”、或“B”），若要收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是C，在加藥品前，應(yīng)首先檢驗(yàn)裝置氣密性，反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填“A”、或“B”），在錐形瓶中加入二氧化錳，在長(zhǎng)頸頸漏斗中加入過(guò)氧化氫溶液，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
（4）用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿(mǎn)將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明集滿(mǎn)．
（5）在常溫下，用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填“A”、或“B”），由于二氧化碳可溶于水，而且是密度比空氣大的氣體，所以就用E裝置進(jìn)行收集．

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