17．下列關(guān)于膠頭滴管的使用正確的是（　�。�
A．取液后的滴管，應(yīng)平放在實驗臺上
B．為了避免交叉污染，滴瓶上的滴管只能“專管專用”，使用后立即用水清洗
C．為了避免試液流出管外，滴管要伸入管口滴液
D．為避免沾污滴管，使用后的滴管不要放在實驗臺上

分析 A、取液后的滴管不能平放；
B、滴瓶上的滴管專用，無需清洗；
C、從用膠頭滴管向容器內(nèi)滴加液體時，滴管要豎直、懸空、不要把滴管伸入容器內(nèi)去分析解答；
D、使用后的滴管要放在指定位置．

解答 解：A、取液后的滴管不能平放在實驗臺上，以防液體進入膠頭造成腐蝕；故A錯誤；
B、滴瓶上的滴管專用，無需清洗；故B錯誤；
C、用膠頭滴管向容器內(nèi)滴加液體時，滴管要豎直、懸空、不要把滴管伸入容器內(nèi)；故C錯誤；
D、為避免沾污滴管，使用后的滴管不要放在實驗臺上，要放回滴瓶上或指定位置，故D正確．
故選D．

點評 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，學好實驗基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．鹽水選種是我國古代勞動人民發(fā)明的一種巧妙的挑選種子的方法．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用質(zhì)量分數(shù)為15%-20%的氯化鈉溶液來選種．
（1）要配制150kg16%的氯化鈉，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為24kg．
（2）選種進行一段時間后，農(nóng)技員估計溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都有所減小，他取出50g氯化鈉溶液，加入過量的AgNO3溶液，得到沉淀14.35g，通過計算說明氯化鈉溶液能否繼續(xù)用于選種．
（3）此時氯化鈉溶液的質(zhì)量只剩下100kg，要使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)恢到16%，需要加入氯化鈉的質(zhì)量5.1kg．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．通過一年的化學學習，同學們對身邊的常見物質(zhì)有所認識，并能用所學的知識解釋一些問題．請按要求回答下列問題：
（1）服用含Al（OH）3的藥物來治療胃酸過多，其反應(yīng)方程式為Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
（2）鑒別常用銨態(tài)氮肥、磷肥、鉀肥三種化肥，首先看外觀，灰白色粉末狀的是磷肥，然后將另兩種化肥各取少許，分別和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到氣味的是銨態(tài)氮肥．
（3）碳單質(zhì)包括金剛石、石墨和C60等，它們的化學性質(zhì)相似，如它們都有可燃性，試寫出C60在空氣中完全燃燒的化學方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$60CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．在標準狀況下，氧氣的密度略小于空氣
B．液態(tài)氧是無色液體
C．氧氣易溶于水
D．通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，新標準增加了PM2.5檢測指標．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號）：
①CO ②CO2③SO2 ④NO2
（2）以下不屬于化石燃料的是③（填序號）：
①天然氣 ②石油③酒精 ④煤
（3）某市從4月1號起所有機動車都要進行尾氣檢測，其中包括PM2.5的檢測．汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是碳，這是汽油不完全燃燒產(chǎn)生的．
（4）下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是③（填序號）．
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多
④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
（5）除了對汽車尾氣的檢測，還有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用，請舉兩例：植樹造林減少揚塵，使用清潔能源．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．四特酒是我省熱銷的名酒，但假冒偽劣的劣質(zhì)酒引發(fā)的中毒事件時有發(fā)生，原因是劣質(zhì)酒中的甲醇（化學式為CH3OH）含量嚴重超標．甲醇易引起視神經(jīng)萎縮，甚至導(dǎo)致雙目失明．下面關(guān)于甲醇的說法中，正確的是B
A、甲醇沒有毒性
B．甲醇由C、H、O三種元素組成
C、甲醇是一種氧化物
D、甲醇分子中C、H、O三種原子個數(shù)比為1：4：1．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．工業(yè)上生產(chǎn)電路板及處理廢液的工藝流程如圖：

（1）由步驟①可判斷FeCl3與銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物是CuCl2和FeCl2，請寫出FeCl3與銅反應(yīng)的化學方程式2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
（2）步驟②加入過量的鐵粉，鐵與濾液中的FeCl3也發(fā)生了步驟①類似的化學反應(yīng)，請模仿寫出FeCl3與Fe發(fā)生的化學反應(yīng)方程式Fe+2FeCl3=3FeCl2．步驟②中發(fā)生的置換反應(yīng)方程式為Fe+CuCl2═Cu+FeCl2．
（3）步驟③加入鹽酸，充分攪拌，當觀察到?jīng)]有氣泡冒出現(xiàn)象時，說明濾渣只剩銅．
（4）步驟②③所得FeCl2可與一種單質(zhì)A發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3，實現(xiàn)循環(huán)利用，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測A的化學式為Cl2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．屬于化學變化的是（　�。�
A．干冰升華B．水氣液化C．白磷自燃D．蔗糖溶解

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
1．從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素組成．
2．從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
1．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑．硫在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的化學方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；做該實驗時，應(yīng)注意集氣瓶要預(yù)留少量水．
2．將蘸有酒精的長棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒 CO2（如圖所示），觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅；說明二氧化碳具有的性質(zhì)有不燃燒且不支持燃燒、二氧化碳密度大于空氣．
（3）認識物質(zhì)的制法 
1．某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖所示），若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為CaCO3（寫化學式）．
2．工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理”或“化學”）．
（4）辨證地認識物質(zhì)
1．量變引起質(zhì)變，例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳（寫名稱）．由此你可以獲得的啟示是反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同．
2．功過相對論．二氧化碳的“過”：二氧化碳過多會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，全球氣候變暖，
海平面上升，等等；二氧化碳的“功”：二氧化碳可以促進植物的光合作用（舉一例）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案