實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
；b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用高錳酸鉀來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），還缺少的是
在管口放一小團棉花
在管口放一小團棉花
； 用排水法收集氧氣實驗完畢后應(yīng)先
從水槽中取出導氣管
從水槽中取出導氣管
，后
再熄滅酒精燈
再熄滅酒精燈
．其目的是
防止水倒流使試管炸裂
防止水倒流使試管炸裂
．
（3）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣略大
氧氣的密度比空氣略大
，檢驗所制得的氣體是否是氧氣的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口
用帶火星的木條放在集氣瓶口
．
分析：（1）依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題；
（2）根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)用排水法收集氧氣時的注意事項分析；
（3）根據(jù)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式分析；
（4）根據(jù)收集氧氣的裝置判斷氧氣的性質(zhì)．
解答：解：（1）依據(jù)實驗室常用儀器的認識，a是酒精燈，b是鐵架臺；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時屬于加熱固體制取氣體，發(fā)生裝置選A；制取氧氣時應(yīng)在管口放一小團棉花，以防高錳酸鉀粉末進入導管；用排水法收集氧氣實驗完畢后應(yīng)先從水槽中取出導氣管，再熄滅酒精燈，以防止水倒流使試管炸裂；
（3）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（4）E裝置是向上排空氣法收集氣體，利用了氧氣密度比空氣大的性質(zhì)，驗滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口．
故答案為：（1）酒精燈；鐵架臺；
（2）A；在管口放一小團棉花；從水槽中取出導氣管；再熄滅酒精燈；防止水倒流使試管炸裂；
（3）氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（4）氧氣的密度比空氣略大；用帶火星的木條放在集氣瓶瓶口
點評：該題考查了實驗室制取氧氣的原理、方法、裝置的選擇及驗滿，屬于基礎(chǔ)性的綜合題，有利于學生掌握實驗基礎(chǔ)知識．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
精英家教網(wǎng)
通過一段時間的化學學習，知道有多種途徑可以制取氧氣．
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．發(fā)生反應(yīng)的化學表達式為
 
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．發(fā)生反應(yīng)的化學表達式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）在加熱過程中試管發(fā)生了炸裂請分析原因（至少寫2種）：
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用．發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復燃則證明收集滿了．
將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復燃則證明收集滿了．

（4）．如圖F是某學生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．
當用排水集氣法收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從
b
b
（填“a”或“b”，下同）處導管通入．若要用水將瓶中氫氣排出使用，水應(yīng)從
a
a
處導管進入．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的是
A
A
和
D
D
（填序號）．
（6），某同學在用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣時，反應(yīng)前稱的混合物的質(zhì)量是197g，反應(yīng)停止后，稱得剩余固體質(zhì)量是
149g，試計算混合物中二氧化錳的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號）．文字表式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；二氧化錳起
催化
催化
作用，用高錳酸鉀來制取氧氣時，可選用的收集裝置是
C或E
C或E
（填序號） 文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
在管口放置一小團棉花的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
；上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的原因是
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）
；實驗結(jié)束后先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
防止
水倒吸引起試管炸裂
水倒吸引起試管炸裂

（2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿了
．
（3）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味．密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），收集裝置是
C或D
C或D
（填序號）．
（4）若用F裝置進行排水法收集氧氣，氣體從
b
b
端進入．
（5）若要控制雙氧水制氧氣的速率，可以將裝置B作如下改進
將長頸漏斗換為分液漏斗
將長頸漏斗換為分液漏斗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是
BE
BE
（填標號），其化學反應(yīng)文字或符號表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填標號），其發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．用排水法收集時停止實驗的正確操作步驟是先
將導管撤離水槽
將導管撤離水槽
后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，其理由是防止水槽的水倒流使試管破裂，實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的可能的操作原因是
試管內(nèi)導管口未塞一團棉花
試管內(nèi)導管口未塞一團棉花
；若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
B
B
．（填序號）
A．生成物中只有氧氣  B．不需加熱  C．需加熱
（4）能用E裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是
密度比空氣大且不與空氣反應(yīng)
密度比空氣大且不與空氣反應(yīng)
．如果用E裝置收集氧氣，判斷瓶中已充滿氧氣的方法是
將帶火星的木條置于瓶口處，若帶火星的木條復燃，則證明氧氣已集滿
將帶火星的木條置于瓶口處，若帶火星的木條復燃，則證明氧氣已集滿
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用，反應(yīng)的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是
A
A
（填序號），要在試管塞一團棉花，目的是
防止高錳酸鉀堵塞導管
防止高錳酸鉀堵塞導管
，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（4）收集氧氣時不能用D裝置，其原因是
氧氣的密度比空氣密度大
氧氣的密度比空氣密度大
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是
收集的氧氣比較純凈
收集的氧氣比較純凈
．
（6）用E裝置收集氧氣的優(yōu)點是：
收集的氧氣干燥
收集的氧氣干燥
．

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