15.實驗探究:影響硝酸鉀溶解速率的因素.根據(jù)下表所探究的內(nèi)容和方法,將空格填寫完整.
內(nèi)容探究方法現(xiàn)象結論
顆粒大小對溶解速率的影響取大、中、小三塊相同質(zhì)量的硝酸鉀固體分別放入相同質(zhì)量的水中小塊硝酸鉀固體先溶解

分析 只要能改變固體與水的接觸機會就能改變固體的溶解速率,根據(jù)這一點來考慮如何才能改變這一條件,回答本題.

解答 解:攪拌、升溫(或降溫)都能改變水分子運動速度,也就能改變與水的接觸機會,從而改變了固體的溶解速率,固體顆粒大小決定了固體與水的接觸面積的大小,也能改變?nèi)芙馑俾剩?br />故答案為:

內(nèi)容探究方法現(xiàn)象結論
固體物質(zhì)顆粒越小溶解速率越快 
水溫對溶解速率的影響 取兩份大小、質(zhì)量相同的KNO3固體,分別放入盛有同量水的燒杯中,給其中一只燒杯加熱,一只靜置,均不攪拌 加熱的燒杯中KNO3固體先溶解完 加熱可以加速物質(zhì)的溶解速率 
攪拌對溶解速率的影響 取兩份大小、質(zhì)量相同的KNO3固體,分別放入盛有同質(zhì)量同溫度水的燒杯中,其中一只燒杯用玻璃棒攪拌 用玻璃棒攪拌燒杯中KNO3固體先溶解完 攪拌可以加速物質(zhì)的溶解速率 

點評 熟記影響固體在水中的溶解速度的因素:溫度、攪拌、顆粒大。浪鼈兊木唧w影響過程.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.污染空氣的主要有害氣體是(  )
A.一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫B.一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮
C.二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫D.一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列制取氣體的方案,可以直接采用右圖所示裝置進行的是( 。
①用雙氧水和二氧化錳制取氧氣 
②用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳 
③用高錳酸鉀制取氧氣  
④用碳酸鈣和稀硫酸制取二氧化碳.
A.①④B.②④C.D.②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖是物質(zhì)與其構成粒子之間的關系圖,請結合圖給信息回答下列問題:

(1)金屬鐵是由原子(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構成的,硫酸銅是由離子構成的.
(2)原子得到或失去電子后形成離子.某離子的結構示意圖為
①當a=10時,該粒子是原子.
②當a=8時,該粒子是陰離子(選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”),其符號為O2-
(3)氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體,走進實驗室就聞到了這種氣味.從分子的角度解釋這種現(xiàn)象:氯化氫分子總是在不斷地運動著.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.元素周期表是學習化學的重要工具,如圖是元素周期表的一部分.

(1)很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻,請寫出其中一位科學家的名字:門捷列夫.
(2)查出碳的相對原子質(zhì)量:12.01;寫出16號元素的元素符號:S;6-11號元素中,屬于金屬元素的有Na(填元素符號).
(3)利用元素周期表,人們對元素的認識進入了全新的飛躍時期.118號元素是由俄羅斯科學家人工合成的,則此元素的核電荷數(shù)為118.
(4)原子序數(shù)為1和8的兩種元素可以組成的物質(zhì)可能有水或過氧化氫.
(5)元素周期表中隱含了很多規(guī)律,仔細研究你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有:
①同一周期核電荷數(shù)依次遞增;
②每一周期通常以金屬元素開頭,過渡到非金屬元素,結尾部分是稀有氣體元素等.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.用“飽和”或“不飽和”填空:
20℃時,在盛有10g水的燒杯中加入3g某物質(zhì),充分溶解后還有1g未溶解,則所得溶液是該物質(zhì)在20℃時的飽和溶液;若溫度保持不變,繼續(xù)向燒杯里加入20g水,從生活經(jīng)驗判斷,充分溶解后所得溶液可能是該物質(zhì)的不飽和溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.現(xiàn)有一瓶鹽酸,部分標簽如圖所示,請回答:
溶質(zhì)為氯化氫,溶液的質(zhì)量為600g,溶質(zhì)的質(zhì)量為225g.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.現(xiàn)有下列七種物質(zhì):①干冰、②鐵、③空氣中分離出來的稀有氣體、④過氧化氫、⑤硬水、⑥高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物、⑦一種黑色的固體粉末,其中肯定屬于混合物的有(填序號,下同)③⑤⑥,肯定屬于純凈物的有①②④.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.填寫下列溶液中溶質(zhì)的化學式:
(1)硫酸銅溶液CuSO4;
(2)98mL酒精與2mL水混合C2H5OH;
(3)食鹽水NaCl;
(4)磷溶解于二硫化碳,溶液中的溶質(zhì)是P.

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