【題目】實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣,可能用到的裝置如圖所示。

1)實驗室選取氣體的發(fā)生裝置要考慮_____, 實驗室要獲得一瓶干燥的氧氣可選用的制取裝置為_____(填字母)。

2)寫出高錳酸鉀分解制氧氣的符號表達式:_____。高錳酸鉀是由_____(填微粒符號)構(gòu)成的。

3)某同學進行該實驗并用排水法收集氧氣,下列操作正確的是_____ 填字母)

a.未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體

b.當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時,開始收集氧氣

c.集氣瓶中氧氣收集滿后,先用玻璃片蓋住集氣瓶口,再將其移出水面

d.氣體收集完畢后,先熄滅酒精燈,再將導管移出水面

4)實驗室也可用雙氧水制氧氣。某同學為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響,做了以下實驗:采用不同質(zhì)量的MnO2粉末做催化劑,每次均用30mL 10%的雙氧水(其他實驗條件均相同),測定收集500mL氧氣所用的時間,結(jié)果如表:

序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

MnO2用量/g

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

所用時間/s

17

8

6

3

2

2

2

2

2

①寫出上述反應的符號表達式:_____。

②該實驗可得出的結(jié)論是_____。

【答案】反應物的狀態(tài)、反應條件 AC KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 K+MnO4- bc H2O2H2O+O2 其他條件相同時,在一定范圍內(nèi)增加二氧化錳的質(zhì)量,可以加快過氧化氫分解的速率

【解析】

1)實驗室選取氣體的發(fā)生裝置要考慮:反應物的狀態(tài)、反應條件;實驗用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,發(fā)生裝置可選用A;氧氣的密度比空氣大,實驗室要獲得一瓶干燥的氧氣可用裝置C收集。實驗室要獲得一瓶干燥的氧氣可選用的制取裝置為AC;

2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的符號表達式為:KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2;高錳酸鉀是由K+MnO4-構(gòu)成的;

3a 要先檢查裝置氣密性,再向大試管中加入高錳酸鉀固體,故a錯誤;

b 為了防止收集到的氧氣不純,當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時,開始收集氧氣,故b正確;c 集氣瓶中氧氣收集滿后,先用玻璃片蓋住集氣瓶口,再將其移出水面,防止集氣瓶中氣體逸出,故c正確;

d 氣體收集完畢后,為了防止水槽中的水倒吸炸裂試管,要將導管移出水面,再熄滅酒精燈,故d錯誤。故選bc;

4)④過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的符號表達式為:H2O2H2O+O2;

②通過題干和表格中提供的信息可知,其他條件相同時,在一定范圍內(nèi)增加二氧化錳的質(zhì)量,可以加快過氧化氫分解的速率。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】央視頻道《是真的嗎?》欄目中有一段視頻:將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條,然后兩頭分別連接電池的正負極,觀察到“錫紙”立即燃燒。據(jù)此,小明同學取某種“錫紙”進行了實驗探究:

1)“錫紙”燃燒的原因:“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路使“錫紙”燃燒,從燃燒的條件分析,開始“錫紙”不燃燒但短路后能燃燒的原因是 _____

2)探究“錫紙”中金屬的成分:該“錫紙”中金屬是錫嗎?

(查閱資料)

①“錫紙”是錫箔或鋁箔與紙黏合而成的

②鋅粉是一種深灰色固體

③錫與酸或鹽溶液反應生成+2價的錫鹽

(提出猜想)猜想Ⅰ.該“錫紙”中金屬是錫

猜想Ⅱ._____

(進行實驗)設計實驗方案并進行實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結(jié)論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中,加入硫酸鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象,結(jié)合金屬活動性順序可知:猜想_____(填Ⅰ或Ⅱ)成立;反應的化學方程式為 _____

(交流討論)

①實驗中打磨“錫紙”的目的是 _____

②下列物質(zhì)的溶液可以替代硫酸鋅溶液完成上述實驗的是 _____ (填序號)

A 氯化銅 B 硝酸銀 C 硫酸鈉 D 氯化亞鐵

選擇這種物質(zhì)的依據(jù)是_____。

③本方案中沒有采用金屬與酸反應原理來鑒定,是因為這兩種金屬都可與酸反應,請寫出錫與稀硫酸反應的化學方程式_____。

④錫是一種重要的金屬,焊錫是錫鉛合金,被廣泛用于焊接金屬,這是利用了合金_____的特點。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).

(1)凈水時,通常用 的方法,除去水中難溶性雜質(zhì),常用 做吸附劑除去水中的色素和異味。

(2)許瑩同學設計了電解水簡易裝置,其中A、B電極由金屬曲別針制成.通電后的現(xiàn)象如圖所示。與A電極相連的試管中收集到的氣體是 ;電解水的化學方程式為:

(3)自來水中含有少量Ca(HCO3)2等可溶性化合物,燒水時Ca(HCO3)2發(fā)生分解反應,生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳,這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一。Ca(HCO3)2受熱分解的化學方程式為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】今年國慶假期,小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水,他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。流程如圖所示:

1)實驗室進行操作①時用到的玻璃儀器除了燒杯外還有_____。若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,寫出一種可能的原因_____。

2)操作②主要是除去一些異味和色素,操作時應選用的物質(zhì)是_____,這是利用該物質(zhì)的_____性。

3)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明是_____(填“硬水”或“軟水”)。圖中能降低水的硬度的一步操作是操作_____(填“①”“②”或“③”);

4)小兵還利用如圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后,試管2中所收集到的氣體為_____;產(chǎn)生該氣體的相關(guān)反應的化學方程式為_____其基本反應類型是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列化學反應的符號表達式及反應相應信息:

1)鎂條在空氣中燃燒:_____ ; 該反應_____(填“吸熱”或“放熱”)。

2)紅磷燃燒:_____ ;

3)銅綠受熱分解:_____ 。該反應生成物均屬于_____ (填物質(zhì)類別)。

4)空氣中久置的澄清石灰水出現(xiàn)“白膜”_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】今年322日是第27屆世界水日。傳統(tǒng)水處理工藝-經(jīng)典“四部曲”:①過濾,②加絮凝劑沉淀,③消毒,④吸附。這被列為人類20世紀最重要的發(fā)明之一。

1)“四部曲”正確的工藝順序為______ (填序號)。

2)常用的絮凝劑有明礬[KA] (SO4)x12H2O],其中KAl(SO4) x中化合價的代數(shù)和為0,則X的值為_______________________________

3)水的硬度有多種表示方法。規(guī)定飲用水中水的總硬度(CaCO3)不能超過450mg/L.若以鈣元素計,水的總硬度不超過________ g/L。

4)重水在核反應中作減速劑。一個重水分子由兩個重氫原子和一個氧原子構(gòu)成,一個重氫原子中有一個質(zhì)子,相對原子量為2,則下列敘述錯誤的是______________________________。

A、一個重水分子的相對分子質(zhì)量是20

B、重水由氫元素和氧元素組成

C、一個重氫原子核外有2個電子

D、一個重氫原子核中有1個中子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某城市住宅飲用水的處理過程如圖所示:

1)步驟網(wǎng)格凈水原理類似于步驟_____(選填“”“”或“”等序號)。

2)步驟所起的作用是_____(填序號)。

A 殺死水中的細菌

B 減少水中氧氣

C 使泥沙沉積至底部

D 分解有毒物質(zhì)

3)假如你是水質(zhì)檢驗員,用簡單的辦法檢驗水樣是否是硬水,可選用的試劑是_____。若檢驗時發(fā)現(xiàn)水硬度較高,你建議在飲用前可采取的處理辦法是_____。

4)家庭凈水器中含有大量的活性炭,活性炭主要起_____作用。

5)使用無磷洗滌劑、生活污水經(jīng)集中處理后再排放都是為了防止水的富營養(yǎng)化污染,一旦水域發(fā)生該污染,水中溶解的_____(填化學式)大大減少,水質(zhì)會變黑發(fā)臭。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是A、B、C、D四位同學探究質(zhì)量守恒定律的實驗裝置圖.

A、BC、D四位同學都分別進行了正確的操作、稱量和觀察.

1A同學實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.你認為該結(jié)論是否正確_____,(填“正確”或“不正確”).天平不平衡的原因是_____

2B同學的實驗結(jié)束后天平指針向_____(填“左”“右”)偏.請你幫助B同學改進他的裝置,寫出具體的改進方法(不能換鹽酸與碳酸鈉)_____

3C同學認為他的實驗說明了質(zhì)量守恒.請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因?_____

4D同學稱取鎂條的質(zhì)量為10g,實驗結(jié)束后稱取石棉網(wǎng)上的氧化鎂質(zhì)量也為10g,D同學認為由此可以說明質(zhì)量守恒定律成立,你認為D同學的觀點是否正確?為什么?_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制氧氣的方法有好幾種,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制得氧氣(反應后生成物除了氧氣還有氯化鉀,氯化鉀能溶解于水,二氧化錳不溶于水),為了證明其中二氧化錳是反應的催化劑,可以設計加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個對比實驗,比較生成氧氣速率的大小。試回答下列問題:

1)寫出氯酸鉀制氧氣的文字表達式_______________________

2)進行對比實驗可用帶火星的木條來檢查生成的氧氣,若不用帶火星的木條,你還能用什么簡單的方法來檢查生成氧氣的速率大?_________________________________;

3)若要進一步證明二氧化錳是反應的催化劑而不是一般的反應物,在上述的實驗中還要用到托盤天平,其作用是______________ 。為了從反應后的固體殘渣中得到干燥的二氧化錳固體,需要依次經(jīng)過的______________________和洗滌、烘干四步主要步驟。

4)最后要確證二氧化錳是氯酸鉀制氧氣的催化劑,還需要一個實驗來證明二氧化錳在反應前后____________不變。

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