如圖是三套還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖:

(1)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理相似,反應(yīng)條件也相似,均需在
 
條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也有共同之處,即:
 

(2)甲試管口部向下傾斜,其原因是
 
.乙、丙均需將導(dǎo)管尾部插入澄清石灰水中,目的是證明有
 
生成.為了防止一氧化碳污染環(huán)境,在裝置乙中a處應(yīng)連接
 
 
裝置.
(3)從操作步驟看,甲、乙實(shí)驗(yàn)都有下列操作:a.通氣體,b.停止通氣體,c.點(diǎn)燃酒精燈,d.撤去酒精燈.實(shí)驗(yàn)操作的正確順序都是(填序號(hào))
 
考點(diǎn):碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)氫氣、一氧化碳、碳還原氧化銅的原理分析解答;
(2)氫氣還原氧化銅生成水,為防止生成的水倒流入熱的試管底部,引起試管炸裂,試管口應(yīng)向下傾斜;澄清石灰水是為了檢驗(yàn)反應(yīng)生成二氧化碳,并據(jù)一氧化碳的可燃性進(jìn)行尾氣處理;
(3)氫氣、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟是相同的,均為:通氣體排盡試管內(nèi)空氣,點(diǎn)燃酒精燈加熱,黑色粉末變紅停止加熱,通氣體至試管冷卻.
解答:解:(1)氫氣、一氧化碳、碳還原氧化銅反應(yīng)條件都為加熱,氧化銅都被還原為銅,黑色固體變成紅色;
(2)氫氣還原氧化銅生成水,為防止生成的水倒流入熱的試管底部,引起試管炸裂,試管口應(yīng)向下傾斜;澄清石灰水是為了檢驗(yàn)反應(yīng)生成二氧化碳,因要對(duì)尾氣一氧化碳進(jìn)行處理,可將其收集起來(lái)或利用其可燃性將其燃燒掉;
(3)氫氣、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟是相同的,均為:通氣體排盡試管內(nèi)空氣,防止爆炸,點(diǎn)燃酒精燈加熱,黑色粉末變紅停止加熱,通氣體至試管冷卻,防止生成的銅重新被氧化;
故答案為:
(1)加熱;黑色固體變成紅色;
(2)防止生成的水倒流入熱的試管底部,引起試管炸裂;點(diǎn)燃;收集;
(3)acdb.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)操作步驟等知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較、歸納在化學(xué)中的應(yīng)用,能較好培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答(裝置用代號(hào)表示):

(1)寫出編號(hào)為①的儀器名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
; 實(shí)驗(yàn)室制氫氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w可選用D裝置,其裝置中盛放的試劑一般是
 

(3)用鋅粒和濃鹽酸反應(yīng)制氫氣,將制出的氣體通入硝酸銀溶液中,有白色沉淀生成,說(shuō)明氫氣中含有(寫化學(xué)式)
 
,若要制取純凈、干燥的氫氣,除發(fā)生裝置外還應(yīng)選用的一種裝置
 
,該裝置中藥品的作用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氟原子結(jié)構(gòu)示意圖是,在周期表中氟元素的信息如圖所示.
(1)請(qǐng)?jiān)谌鐖D括號(hào)中填出正確的數(shù).
(2)化學(xué)反應(yīng)中氟原子容易
 
電子(填“失去”或“得到”)變成氟離子,氟離子符號(hào)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)根據(jù)圖示填空:
(1)隨著溫度的升高其溶解度反而減小的是
 
;在
 
℃時(shí),甲與丙的溶解度相等.
(2)t3℃時(shí),①將20g的甲物質(zhì)加入60水中形成的溶液是
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.②將40g甲物質(zhì)加入60g水中形成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(保留1位小數(shù))
(3)t1℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
(用“甲”、“乙”、“丙”及“>”、“<”或“=”表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①如圖,連接儀器,檢查裝置的氣密性.
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量50毫升的水,集氣瓶剩余容積為100毫升,燃燒匙里放足量白磷,并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來(lái),把長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.
③把預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時(shí)放出大量的熱.
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積.
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式是
 
.在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻的過(guò)程中,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是
 
.若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
毫升.
(2)組員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量50mL的水”非常不理解.咨詢了組長(zhǎng)小明之后,他終于明白“50mL水”的作用,其一是為了液封導(dǎo)氣管末端;其二是加快集氣瓶冷卻;其三是
 

(3)組員小杭無(wú)意間發(fā)現(xiàn)向⑤步驟集氣瓶?jī)?nèi)的水中滴加幾滴紫色石蕊試液,會(huì)變紅.你對(duì)“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,討論以下問(wèn)題

(1)c裝置中除導(dǎo)氣管外,另兩種儀器的名稱是
 
,
 

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取較純氧氣,制氣裝置選
 
,收集裝置選
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取用過(guò)氧化氫催化制較干燥的氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫化學(xué)符號(hào)或名稱:
氧原子
 
3個(gè)氧分子
 
5個(gè)亞鐵離子
 
7個(gè)硝酸根離子
 

碳酸鈉
 
Fe2O3
 
  H2SO4
 
Ca(OH)2
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類每年都要從大自然中提取大量的金屬,用于滿足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要.
(1)鋼鐵是我們?nèi)粘I钪惺褂米疃嗟慕饘俨牧希郀t煉鐵過(guò)程中,一氧化碳和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.下列關(guān)于鋼與生鐵比較,不正確的敘述是
 

A.鋼和生鐵都是混合物                B.鋼的含碳量比生鐵的含碳量高
C.鋼和生鐵都是合金                  D.鋼和生鐵都能與硫酸銅溶液反應(yīng)
(2)我國(guó)鋼鐵年產(chǎn)量很高,但因銹蝕造成的損失也很驚人.人們常采取在鐵制品表面涂刷油漆的方法防止其銹蝕,這是為了隔絕
 

(3)我國(guó)礦物儲(chǔ)量豐富,但人均占有量不多.下列做法與保護(hù)金屬資源不相符的是
 

A.禁止使用鐵制品                   B.回收利用廢舊金屬制品
C.合理開采鐵礦石                   D.尋找、開發(fā)金屬的代用品.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論不正確的是( 。
A、向某溶液中加入BaC12溶液,生成不溶于稀HNO3的白色沉淀,說(shuō)明該溶液中一定含SO42-
B、向某固體中加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,此固體不一定是金屬
C、氯化鈉晶體不導(dǎo)電,說(shuō)明氯化鈉晶體中不含離子
D、向某溶液中滴加無(wú)色酚酞試液,酚酞試液變紅色,說(shuō)明該溶液顯堿性

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