寫(xiě)化學(xué)符號(hào)或名稱:
氧原子
 
3個(gè)氧分子
 
5個(gè)亞鐵離子
 
7個(gè)硝酸根離子
 

碳酸鈉
 
Fe2O3
 
  H2SO4
 
Ca(OH)2
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字.
離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
碳酸鈉中鈉元素顯+3價(jià),碳酸根顯-2價(jià),寫(xiě)出其化學(xué)式即可.
化合物化學(xué)式的讀法:一般是從右向左讀,讀作“某化某”,化學(xué)式中的下標(biāo)表示構(gòu)成這個(gè)分子的原子個(gè)數(shù),有時(shí)不用讀,有時(shí)為了區(qū)分不同價(jià)態(tài)的同種元素組成的化合物,需要讀出化學(xué)式中的下角標(biāo),如SO2、P2O5等;據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:由原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故氧原子表示為:O.
由分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則3個(gè)氧分子可表示為:3O2
由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個(gè)亞鐵離子、7個(gè)硝酸根離子分別可表示為:5Fe2+、7NO3-
碳酸鈉中鈉元素顯+3價(jià),碳酸根顯-2價(jià),其化學(xué)式為Na2CO3
Fe2O3、H2SO4、Ca(OH)2分別讀作氧化鐵、硫酸、氫氧化鈣.
故答案為:O;3O2;5Fe2+;7NO3-;Na2CO3;氧化鐵;硫酸;氫氧化鈣.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)(原子符號(hào)、分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等)的書(shū)寫(xiě)和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測(cè)定一種鋼樣品中鐵的含量.同學(xué)們稱取了11.4g鋼樣品,投入裝有10.0g稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質(zhì)量也為10.0g)中.在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯(包括溶液和殘余固體)進(jìn)行了四次稱量,記錄如下表:
反應(yīng)時(shí)間t0t1t2t3
燒杯和藥品質(zhì)量/g31.431.231.031.0
試回答:
(1)反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣
 
克;    
(2)這種鋼樣品中鐵的含量是多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器.試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:(提示:鹽酸中常揮發(fā)出少量的HCl氣體;假定每個(gè)裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響)

(1)制取氣體時(shí),A裝置中的液體反應(yīng)物不是一次性加入到錐形瓶中,而是通過(guò)分液漏斗逐滴加入,這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),若要制取并收集一瓶
 
、
 
的二氧化碳?xì)怏w(氣體從左向右流動(dòng)).
①則這套裝置的連接順序應(yīng)是(填儀器接口字母):a接
 
 
 
,
 
 

②寫(xiě)出生成二氧化碳的化學(xué)方程式
 

③實(shí)驗(yàn)中,C裝置的作用是
 

④實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后的剩余廢液中,常含有剩余的少量鹽酸.為消除酸對(duì)水環(huán)境的污染,在不用指示劑的條件下,欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸性變?yōu)橹行,?qǐng)從硝酸銀溶液、澄清石灰水、生石灰粉末、石灰石粉末四種藥品中選用一種藥品(填名稱)
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)述操作方法
 
( 操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(3)小雨同學(xué)想測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),若選用儀器的連接順序?yàn)椋篈→C→D,假定每個(gè)裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響.通過(guò)D裝置增加的質(zhì)量,求得石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值會(huì)
 
(填“偏小”“偏大”“不受影響”之一).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是三套還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖:

(1)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理相似,反應(yīng)條件也相似,均需在
 
條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也有共同之處,即:
 

(2)甲試管口部向下傾斜,其原因是
 
.乙、丙均需將導(dǎo)管尾部插入澄清石灰水中,目的是證明有
 
生成.為了防止一氧化碳污染環(huán)境,在裝置乙中a處應(yīng)連接
 
 
裝置.
(3)從操作步驟看,甲、乙實(shí)驗(yàn)都有下列操作:a.通氣體,b.停止通氣體,c.點(diǎn)燃酒精燈,d.撤去酒精燈.實(shí)驗(yàn)操作的正確順序都是(填序號(hào))
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中儀器的名稱:①
 
 
;
(2)A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(3)小勤從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
 
,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)小麗在制取二氧化碳時(shí),將隔離銅網(wǎng)改為鐵網(wǎng),你認(rèn)為她的做法合理嗎?
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①在加熱條件下,氧化銅與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳:
 

②將一小鐵塊放入裝有鹽酸的試管中,反應(yīng)生成了氯化亞鐵和氫氣:
 

③水通電,生成了氫氣和氧氣
 
.其中
 
屬于分解反應(yīng),
 
屬于置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是:
 
,過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是:
 

【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6%H2O26%H2O2
催化劑19紅磚粉19MnO2
時(shí)  間152s35s
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè))
【假設(shè)】
 

(你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)有多種,自擬兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),將氫氣、一氧化碳、碳、二氧化碳四種物質(zhì)中的三種物質(zhì)包含在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),而另一種物質(zhì)不包含在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi).
(1)包含的三種物質(zhì)是
 
,分類的標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是
 

(2)包含的三種物質(zhì)是
 
,分類的標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、CO通過(guò)灼熱的氧化鐵則生成黑色鐵粉
B、鎂條在空氣中燃燒,放出大量的白色煙霧,同時(shí)在石棉網(wǎng)上得到一種白色固體
C、木炭在空氣中燃燒,發(fā)出暗紅色的光并放熱
D、鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,發(fā)光放熱

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同步練習(xí)冊(cè)答案