【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是

A.一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰

B.硫磺在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，且有刺激性氣味氣體生成

C.鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

D.紫銅片在黃銅片上刻畫，會看到黃銅片上留下明顯的劃痕

【答案】D

【解析】

試題分析：實驗現(xiàn)象是物質(zhì)在發(fā)生變化是表現(xiàn)出來的可以觀察到的顏色 、狀態(tài)、氣味等的變化特征；

一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰；

硫磺在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，且有刺激性氣味氣體生成

鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

紫銅片在黃銅片上刻畫，不會看到黃銅片上留下明顯的劃痕，因為紫銅是金屬銅，比較軟，黃銅是銅的合金，比較硬。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．空氣 B．大理石 C．金剛石 D．自來水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】凈化水的方法有：①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為

A．①②③④ B．②④①③ C．①③④ D．②①④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用如圖實驗裝置制取氧氣。

（1）實驗中，若產(chǎn)生氧氣的速率太大，不利于收集。為了減小反應(yīng)速率，可以進行的合理操作是 。

（2）若需要一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該將裝置A產(chǎn)生的氧氣通過干燥裝置后再與 (填“B”、“C”或“D”)相連。

（3）若用排水法收集了一瓶氣體，并用帶火星的木條檢驗，發(fā)現(xiàn)木條沒有復(fù)燃，可能的原因有 。

A．實驗所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)太小

B．開始收集時，側(cè)置于水槽中的集氣瓶未裝滿水

C．導(dǎo)管口一出現(xiàn)氣泡就立即收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活中常見到下列現(xiàn)象，其中屬于化學(xué)變化的是( )

A．冬天的早晨，窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰

B．自行車輪胎在烈日下爆裂

C．菜刀生銹

D．用電熱壺?zé)_水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天然氣作為燃料已進入千家萬戶。小聰在幫助父母燒菜時想到：天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢？帶著這一問題，小聰和同學(xué)一起進行了如下的探究。

（1）設(shè)計與實驗：同學(xué)們設(shè)計了甲圖裝置（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗。開始時應(yīng)______（填“先通氣體”或“先加熱”）；加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅，澄清石灰水變渾濁。寫出CuO固體變紅的化學(xué)方程式__________________。僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象，寫出混合氣體所有的可能組成____________。

（2）評價與改進：小聰認為上述實驗方案有缺陷，通過討論，增加了乙圖中的3個裝置（固定裝置未畫出），對方案作了改進并進行實驗：將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后，再通入甲圖裝置。實驗中部分現(xiàn)象如下：A裝置質(zhì)量增加，B裝置中溶液不變渾濁，甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與（1）相同。

請你寫出改進方案的裝置連接順序（裝置不重復(fù)使用）：混合氣體→______→甲圖裝置（填裝置編號）。

（3）交流與討論：通過對改進實驗的現(xiàn)象分析，同學(xué)們得出了正確的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用置換反應(yīng)驗證鐵的金屬活動性比銅強，下列各組藥品能達到目的的是( )

A．Fe、Cu、H2SO4 B．Ag、FeSO4、CuSO4

C．Fe、Cu、ZnSO4 D．Fe、Cu、AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列不是溶液的是

A.海水 B.礦泉水 C.汽水 D.硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人們在工作、生活中，為防止事故發(fā)生常采用一些安全措施，下列安全措施中正確的是

A.到煤窖中挖煤用火把照明 B.冬天用煤取暖時封閉門窗

C.油鍋中著火用鍋蓋蓋滅 D.廚房內(nèi)煤氣泄漏打開排氣扇通風(fēng)

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