【題目】圖中A～F是初中化學常見的物質，通常情況下B、E是無色氣體，F是紅色固體，A在工業(yè)上可用來制造玻璃。圖中“-”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物或反應條件已略去。

（1）寫出化學式：B______，E______。

（2）寫出A→C反應的化學方程式______。

（3）寫出D與F反應的化學方程式______。

【答案】CO2 H2SO4 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O

【解析】

根據(jù)圖中A～F是初中化學常見的物質，通常情況下B、E是無色氣體，F是紅色固體，A在工業(yè)上可用來制造玻璃，所以A是碳酸鈉，B會轉化成碳酸鈉，所以B是二氧化碳，A轉化成的C會與二氧化碳反應，所以C是氫氧化鈉，D會與氫氧化鈉反應，會轉化成二氧化碳，所以D是鹽酸，E會轉化成鹽酸，會與紅色固體反應，所以F是氧化鐵，E是硫酸，然后將推出的物質進行驗證即可。

（1）由推導可知，B是CO2，E是H2SO4；

（2）A→C的反應是碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH；

（3）D與F的反應是氧化鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和水，化學方程式為：Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O。

故答案為（1）CO2，H2SO4；

（2）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH；

（3）Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】假期，小紅同學在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末狀固體，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。

（猜想與假設）通過對市場上相關產品的調查和教材上所學的知識，作出了兩種猜想。

猜想一：可能是食用小蘇打

猜想二：可能是食用純堿

（實驗探究）小蘇打（碳酸氫鈉）和純堿（碳酸鈉）都是白色固體，同學們?yōu)榱颂骄績煞N物質進行了下列實驗；

實驗Ⅰ：按圖甲所示測出溶液的酸堿度，溶解后再接下來的操作是____________。

（反思與交流）同學發(fā)現(xiàn)通過實驗Ⅰ不容易將兩種物質區(qū)分開，又進行了實驗Ⅱ。

實驗Ⅱ：取實驗Ⅰ后的兩種溶液，分別滴加稀鹽酸，觀察到碳酸氫鈉溶液中很快產生氣泡，請寫出反應的化學方程式____________。而碳酸鈉溶液中剛開始竟然沒有現(xiàn)象，同學們感到很困惑。

（查閱資料）當稀鹽酸滴加到碳酸鈉溶液里時反應分兩步進行，

第一步：，第二步：

為驗證該反應分兩步進行。如圖乙所示進行實驗（裝置氣密性良好）。

步驟1：用注射器1向小藥瓶中緩慢注入少量的稀鹽酸，邊注入邊振蕩，細玻璃管中液柱略微升高；換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體，澄清石灰水不渾濁。

步驟2：換注射器1向小藥瓶中繼續(xù)注入稀鹽酸，至較多氣泡產生，細玻璃管中液柱明顯升高，換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體，澄清石灰水變渾濁。

（1）步驟1中澄清石灰水不渾濁的原因是___________

（2）說明細玻璃管在實驗中的作用_________（答一條即可）

（3）該實驗說明__________不同，生成物則可能不同

（實驗探究）有些細心的同學又發(fā)現(xiàn)碳酸氫鈉和鹽酸反應比碳酸鈉略快些，為了證實這個問題，小組同學取等質量的兩種白色固體分別與等質量、等質量分數(shù)的足量鹽酸反應，如圖所示，通過比較_______達到了實驗目的。

（拓展應用）請再寫出碳酸氫鈉的一種用途_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】梧州市某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇(分子式為C2H6O)俗稱酒精，通常情況下化學性質穩(wěn)定，在一定條件下能與氧氣反應�，F(xiàn)對乙醇與氧氣反應進行探究。

（探究活動一）

同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖)，銅絲很快變?yōu)榧t色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；經稱量，實驗前后銅絲質量不變。

銅絲灼燒后生成的黑色物質是___，銅絲除了給反應加熱外，還起到__________作用。

（提出問題）　生成的激性氣味的氣體是什么？

（猜想與假設）有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：

猜想一：SO2猜想二：CO2。猜想三：醋酸(C2H4O2)

（討論與結論）同學們討論后發(fā)表看法：

小吳認為猜想一不正確，判斷的依據(jù)是______________

小周認為猜想二也不正確，判斷的依據(jù)是_____________

小施認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。

（探究活動二）

小施同學設計實驗驗證后，發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小施的實驗操作和現(xiàn)象：取少量A溶液加入試管中，然后_____________

（討論與結論）

老師提示這種刺激性氣味氣體來源于易揮發(fā)的B物質，其相對分子質量為44，且含有C、H、O三種元素(氫元素的質量分數(shù)不超過20％)，由此可推知物質B的分子式為_____

（拓展活動）

(1)同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，變藍色(已知：乙醇、B物質遇無水硫酸銅均不顯藍色)，說明乙醇在一定條件下與氧氣的反應有____生成。

(2)乙醇在微生物(醋酸菌)作用下與氧氣反應能生成醋酸，寫出該反應的化學方程式__________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室常用儀器

(1)儀器D 的名稱是____；

(2)下列實驗中的_____(填編號)不需要使用儀器E；

①把膽礬研碎；②木炭還原氧化銅

③把氯化銨和熟石灰混合研磨；④用花瓣制酸堿指示劑；

(3)利用上圖中的儀器_________(填編號)可以除去粗鹽中的泥沙得到精鹽并計算產率；

(4)為準備進行中和反應的探究實驗，實驗室需配制 100g2%的稀鹽酸(密度近似看作1.00g/cm3)。經計算，完成該實驗需要25%的濃鹽酸(密度為 1.13g/cm3)______mL(保留一位小數(shù))，配制過程中除了使用上圖儀器_______(填編號)外，還需補充儀器_______(填儀器名稱)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a、b、c三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖，下列說法正確的是（ ）

A.時，a、c飽和溶液中溶質質量相等

B.時，將30ga物質加入到50g水中充分攪拌，得到80ga的飽和溶液

C.時等質量的三種飽和溶液降溫至，所得溶液中溶劑質量

D.將時a、b、c三種物質的溶液分別升溫至，其溶質質量分數(shù)都不可能發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如右圖所示。下列說法錯誤的是

A.時，三種物質的溶解度由大到小的關系是：甲乙丙

B.P點表示時，甲丙兩種物質的溶解度相等

C.若甲中含有少量乙，則可以采用降溫結晶的方法提純甲

D.當丙的飽和溶液從降到時，其溶質質量分數(shù)也減小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，下列分析不正確的是（　�。�

A. t2℃時a、b、c三種物質的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c

B. t2℃時，將30ga物質放入50g水中充分溶解得到a的飽和溶液（a物質不含結晶水）

C. 將t2℃時a、b、c三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時，所得溶液的溶質質量分數(shù)關系是b＞a＝c

D. a中含有少量的b提純a可以用降溫結晶方法

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對比、歸納是化學學習的重要方法，請補充完成下列實驗報告。

（實驗目的）探究物理變化和化學變化

（實驗過程）

實驗操作

實驗現(xiàn)象、分析或結論

實驗一

步驟一：取少量硫酸銅晶體放在研缽內觀察。

現(xiàn)象：晶體為藍色。

步驟二：用研杵將硫酸銅晶體研碎。

現(xiàn)象：__________。

步驟三：在2支試管中分別放入少量研碎前、后的硫酸銅晶體，并加入少量水，振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。

現(xiàn)象：研碎后的硫酸銅晶體溶解的更快。

原因是__________。

步驟四：向上述兩支試管中各滴加少量氫氧化鈉溶液。

現(xiàn)象：2支試管中均有藍色不溶物生成。

該對比實驗得出的實驗結論是______。

實驗二

用木炭還原氧化銅

現(xiàn)象：有部分黑色粉末變紅，澄清石灰水變渾濁。

（1）粉末由黑色變成紅色的過程中發(fā)生化學反應的化學方程式是__________；

（2）上述現(xiàn)象說明木炭和氧化銅發(fā)生了化學變化。

（實驗結論）有其他物質生成的變化叫化學變化，沒有其他物質生成的變化叫做物理變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氨氣是無色、密度比空氣小、極易溶于水的刺激性氣體，強烈刺激眼睛和黏膜。可用于制造化肥、制冷劑，亦可用于炸藥、染料、塑料和一些藥物的生產等。請回答下列問題：

（一）氨氣的合成是人類科學技術的重大突破，工業(yè)上合成氨的微觀示意圖如下。

（1）該化學變化過程中不可再分的微粒符號為____________________________。

（2）該反應條件是高溫、高壓及催化劑，則化學方程式為_________________。

（二）在實驗室里，我們可選用下圖中所提供的實驗裝置制取氨氣并進行相關實驗探究。

（3）寫出標號儀器①的名稱___________________________________.

（4）實驗室制備氨氣是利用氯化銨和熟石灰固體加熱來生成，發(fā)生反應的化學方程式為____________，選用的裝置代碼為____________________.其驗滿的方法是_____________________________________.

（三）天天興趣小組的同學決定通過實驗設計定量研究氨氣中氮、氫兩種元素的質量比。

（查閱資料）

I.

II. ；

III.干燥劑種類：氯化鈣、濃硫酸、氫氧化鈉、堿石灰、無水硫酸銅等

（方案設計）天天小組同學將產生氨氣裝置依據(jù)設計流程連接成實驗探究裝置如下圖所示。

（實驗觀察）

（5）可作A中U形管內干燥劑的物質是________________________________.

（6）在B裝置直玻璃管內出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________________________.

（7）通常把金屬氧化物失去氧轉化為金屬的過程，稱為金屬氧化物的還原。那么B裝置中玻璃管內發(fā)生后的還原過程是指_______________________________________________.

（數(shù)據(jù)分析）待充分反應后，測得A、B、C、D四個裝置前后的質量變化如下表所示：

裝置編號

A

B

C

D

記錄數(shù)據(jù)

增加0.1g

減少4.8g

增加6.0g

增加2.8g

（8）可選擇與計算需要數(shù)據(jù)相應的裝置編號為________________________.

（9）通過計算：氮元素質量______________，氫元素質量__________________.列比例式計算氮、氫元素的質量比為____________________________.

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