分析 (1)化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后的元素種類不變,原子總個(gè)數(shù)不變;
(2)過濾可以把不溶物和液體分離開來;
玻璃棒的用途有引流、攪拌、轉(zhuǎn)移物質(zhì)等;
(3)如果反應(yīng)過程中,氯化鈣過量,則碳酸鈣粗品表面含有的可溶性雜質(zhì)是氯化鈣和生成的氯化銨,如果氯化鈣不足或恰好完全反應(yīng),則碳酸鈣粗品表面含有的可溶性雜質(zhì)是氯化銨;
氯化銨能和硝酸銀反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀和硝酸銨;
(4)氯化銨中含有氮元素,農(nóng)業(yè)上可以用作氮肥;
氯化銨和氫氧化鈉在加熱條件下反應(yīng)生成氯化鈉、水和氨氣,氨氣能和水反應(yīng)生成氨水,氨水顯堿性,能使石蕊試液變藍(lán)色;
銨鹽和顯堿性的物質(zhì)反應(yīng)能生成氨氣,因此施用銨鹽肥料時(shí),要避免與堿性物質(zhì)混合使用,以免氮元素的流失.
解答 解:(1)由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,反應(yīng)前鈣原子是1個(gè),反應(yīng)后是1個(gè);
反應(yīng)前氯原子是2個(gè),反應(yīng)后是2個(gè);
反應(yīng)前氮原子是2個(gè),反應(yīng)后是2個(gè);
反應(yīng)前氫原子是10個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是10個(gè),其中2個(gè)包含在生成的另一種新物質(zhì)中;
反應(yīng)前氧原子是4個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是4個(gè),其中1個(gè)包含在生成的另一種新物質(zhì)中;
由分析可知,生成的另一種新物質(zhì)是水,化學(xué)式是H2O.
故填:H2O.
(2)操作l的名稱是過濾,所需要的儀器有燒杯a、漏斗c、鐵架臺(tái)f和玻璃棒g;
其中玻璃棒的作用是引流.
故填:過濾;a、c、f、g;引流.
(3)碳酸鈣粗品表面一定含有的可溶性雜質(zhì)是NH4Cl;
檢驗(yàn)是否洗滌干凈的方法是向最后一次洗滌液中加入AgNO3溶液,如果沒有出現(xiàn)沉淀,說明已經(jīng)洗滌干凈.
故填:NH4Cl;②.
(4)上述流程中的副產(chǎn)品(NH4Cl)可用作氮肥;
NH4Cl與NaOH溶液混合微熱,產(chǎn)生的氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色;
施用該肥料時(shí),要避免與堿性物質(zhì)混合使用,以免降低肥效.
故填:氮肥;藍(lán);堿性;降低肥效.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 核外電子總數(shù) | B. | 最外層電子數(shù) | C. | 核內(nèi)中子數(shù) | D. | 核內(nèi)質(zhì)子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2驗(yàn)滿 | B. | 稀釋濃硫酸 | C. | 給液體加熱 | D. | 測(cè)溶液pH |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | KNO3的溶解度大于NH4Cl | |
B. | NH4Cl的溶解度受溫度的影響大于KNO3 | |
C. | t1℃時(shí),飽和NH4Cl溶液升溫到t2℃時(shí)變成不飽和溶液 | |
D. | t3℃時(shí),飽和KNO3溶液降溫到t2℃時(shí)變成不飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可通過煮沸水的方法來降低水的硬度 | |
B. | 食用用“瘦肉精”喂養(yǎng)的豬的肉對(duì)人體無害 | |
C. | 人體缺乏維生素C會(huì)引起骨質(zhì)疏松 | |
D. | 夜間發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏,立即開燈查明泄漏原因 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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