11．2015年3月29日的“地球一小時”（Earth Hour）活動日，主題為“藍(lán)天自造”，旨在呼吁每一位公民從自身開始，采取實(shí)際行動，應(yīng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾．撫州市區(qū)一些中學(xué)從晚七點(diǎn)到八點(diǎn)熄燈一小時響應(yīng)該活動，作為一名初三學(xué)生，下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A選擇自行車和公交車作為出行工具
B讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋
C將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒
D拒絕使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡
A．AB．BC．CD．D

分析 焚燒會產(chǎn)生空氣污染，而選擇自行車和公交車作為出行工具、讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋、拒絕一次性使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡都是為了保護(hù)我們的環(huán)境．聯(lián)系生活進(jìn)行分析和選擇．

解答 解：A、選擇自行車和公交車作為出行工具可保護(hù)我們的環(huán)境，故A符合主題；
B、讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋可保護(hù)我們的環(huán)境．故B符合主題；
C、將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒會造成空氣污染，故C不符合主題．
D、拒絕使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡，可節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，故D符合主題．
故選C．

點(diǎn)評 此題從不同的角度考查空氣的污染和保護(hù)環(huán)境的措施．我們要從多方面分析總結(jié)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列反應(yīng)既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)的是（　�。�
A．紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$  五氧化二磷B．二氧化碳+水→碳酸
C．甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$  二氧化碳+水D．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列圖象與所對應(yīng)的敘述中關(guān)系正確的是（　�。�
A．
向 pH=3 的溶液中不斷加水
B．
一定溫度下，往 100g 水中不斷加入氯化銨
C．
向 H2SO4和 CuSO4的混合溶液中滴加 NaOH 溶液
D．
在一定量的硝酸銀溶液中加入適量的銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)用語可準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)化學(xué)信息．請用化學(xué)符號和數(shù)字填空．
（1）鋁元素Al     
（2）2個碳酸根離子2CO32-    
（3）H2SO4中硫元素的化合價H2$\stackrel{+6}{S}$O4
（4）2個鐵原子2Fe．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．相同質(zhì)量的M、N兩種金屬（形狀大小相同），分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸反應(yīng)（M、N在生成物中均為+2價），生成H2質(zhì)量和反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．金屬活動性：N＞MB．生成H2的質(zhì)量相等
C．消耗鹽酸的質(zhì)量相等D．相對原子質(zhì)量：N＞M

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示圖示實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論中，不正確的是（　　）
A．
氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
B．
二氧化碳的密度比空氣大且不支持燃燒
C．
天平不平衡原因是生成的氫氣逸散
D．
燃燒需要可燃物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在實(shí)驗(yàn)室配制溶液時，常涉及以下過程：在實(shí)驗(yàn)室配制溶液時，常涉及以下過程：①溶解②稱量③計算④裝瓶存放．請按要求回答問題：
（1）現(xiàn)欲配制50g 5%氯化鈉溶液，配制過程的先后順序是③②①④（填序號）．
（2）用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作是添加藥品，直到天平平衡．
（3）在量取蒸餾水體積時，若仰視讀數(shù)，則會導(dǎo)致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)＜（填“＜”或“＞”）5%．
（4）在溶解步驟中需要的儀器有燒杯、玻璃棒．玻璃棒進(jìn)行攪拌，其作用是加快溶解的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用化學(xué)符號表示：
（1）能幫助燃燒的氣體O2 
 （2）二氧化碳CO2
（3）密度最小的氣體H2
（4）氯氣Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．觀察甲、乙兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較甲、乙裝置實(shí)驗(yàn)過程中水的變化情況A中水分子沒有改變，B中水分子改變；
（2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的負(fù)極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的B（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要C來進(jìn)行驗(yàn)證．
A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D．獲得結(jié)論 E．反思與評價F．表達(dá)與交流
（3）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條，現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰說明a氣體具有的化學(xué)性質(zhì)（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）是可燃性．若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為2.5mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為B．

（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)，這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能．
（5）水通電生成未來最理想的能源--氫氣，因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃前必須檢驗(yàn)純度．這一過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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同步練習(xí)冊答案